Ano ang ipinahihiwatig ng paksa ng pag-aaral? Ano ang pagkakaiba ng isang bagay at isang paksa sa gawain ng mag-aaral?

Ang gawaing kurso mismo ay isang medyo kumplikadong proyektong pang-agham, na nagsasangkot hindi lamang sa pagtatanghal ng mga teoretikal na pundasyon, kundi pati na rin ang solusyon ng mga praktikal na problema.

Gayunpaman, bago mo simulan ang pagsulat ng iyong trabaho, kakailanganin mong magpasya hindi lamang sa paksa, ngunit mayroon ding malinaw na ideya kung ano ang bagay at paksa. Ito ay batay sa mga probisyong ito na isasagawa ang gawaing pang-kurso. Ang mga konseptong ito ay ipinahiwatig sa pagpapakilala ng coursework.

Kaya, ano ang paksa at layon ng gawaing kurso.

Upang mas madaling maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng bagay at paksa ng pananaliksik, maaaring iguhit ang mga parallel sa mga katangian ng buhay estudyante. Ang buhay ng mag-aaral mismo ay magiging isang bagay, ngunit ang mga bahagi nito, halimbawa, pagpunta sa isang cafe, ang nilalaman ng mga lektura, ay magiging isang bagay. Kung babalik tayo ngayon sa gawaing pang-kurso, kung gayon upang maunawaan ang pagkakaiba ito ay nagkakahalaga ng mas malapitan na pagtingin sa pagbabalangkas ng paksa at problema.

Kung pinag-uusapan natin ang pagsusulat ng isang term paper sa isang sikolohikal na espesyalidad, kung gayon ang bagay ay kadalasang isang bagay na naglalaman ng ilang uri ng kontradiksyon o may problemang sitwasyon na nangangailangan ng solusyon. Ito ay maaaring lahat ng uri ng sikolohikal na phenomena, halimbawa, mga relasyon, proseso, estado, mga katangian. Ngunit kapag bumubuo ng paksa, kakailanganing ipahiwatig kung kanino o kung ano ang pag-aaralan ng mga proseso at katangiang ito. Halimbawa, posibleng mapansin ang pangkat ng edad ng mga paksa, kanilang propesyon, o anumang iba pang katangian na nagpapakilala sa kanila. Ang paksa ay karaniwang tumutukoy at nagpapaliit sa globo kung saan kabilang ang bagay. Ang dalawang konsepto na ito ay nauugnay sa isa't isa bilang pangkalahatan at tiyak. Ang bagay ay palaging sumasaklaw sa isang mas malawak na lugar ng pag-aaral, ngunit binabalangkas nang maikli at maigsi. Ang paksa, sa kabaligtaran, ay inilarawan sa isang pinalawak na paraan, ngunit may kinalaman sa mga indibidwal na kaso o isang partikular na kategorya, na nagpapakilala sa mga katangian o katangian nito.

Madalas na nangyayari na ang isang mag-aaral ay hindi makayanan ang kanyang sarili hindi lamang sa pagkilala sa mga pangunahing punto ng coursework, kundi pati na rin sa pagsulat nito. Maaaring may maraming dahilan para dito, ngunit anuman ang mga ito, ang gawain ay kailangang isumite sa oras. Kung naatasan ka ng isang coursework at hindi mo alam kung saan magsisimula o, sa kabaligtaran, kailangan mo ito nang madalian, sulit ba na magpatuloy sa pagtigil? Mas makatuwirang kunin ang tulong ng mga nakaranasang espesyalista at mag-order ng de-kalidad na coursework. Lagi ka naming tutulungan!

Isang halimbawa ng bagay at paksa ng kursong trabaho sa batas.

Ang paksa ng pag-aaral ay mga pahintulot at pagbabawal sa mga aktibidad ng media sa panahon ng pangangampanya sa halalan.
Ang layunin ng pag-aaral ay pag-aralan ang mga pahintulot at pagbabawal sa mga lehislatibo sa mga aktibidad ng media sa panahon ng pangangampanya sa halalan.

Isang halimbawa ng paksa ng kurso at bagay sa sikolohiya na may kasanayan.

Layunin ng pag-aaral: mga bata sa elementarya edad 9-10 taong gulang.
Paksa ng pananaliksik: nagbibigay-malay na kakayahan ng mga bata sa edad ng elementarya, lalo na ang pag-iisip, atensyon at memorya.

Isang halimbawa ng bagay at paksa ng coursework sa ekonomiya.

Ang layunin ng pag-aaral ay ang mga tauhan ng negosyo.
Ang paksa ng pag-aaral ay ang mga mekanismo, pamamaraan at teknolohiya para sa pag-aayos ng mga insentibo para sa mga tauhan ng negosyo.

Halimbawa sa pilosopiya.

Ang paksa ng pag-aaral ay isang sosyo-pilosopiko na pagsusuri ng nilalaman at mga katangian, uso at anyo ng pagpapakita ng kultura ng kabataan.
Ang layunin ng pag-aaral ay isaalang-alang ang kultura ng kabataan batay sa sosyo-pilosopiko na pag-aaral nito sa kakanyahan nito.

Kinakailangang i-highlight ang bagay at paksa ng siyentipikong pananaliksik. Kadalasan, ang pagtatapos ng komisyon ng sertipikasyon at ang panghuling pagtatasa ay nakasalalay sa kung gaano katama ang pagtukoy sa mga konseptong ito. Ang mag-aaral ay kailangang mahusay at malinaw na bumalangkas sa kanyang siyentipikong proyekto (maging ito ay isang coursework o) ang bagay at paksa ng pananaliksik at wastong ilarawan ang mga ito sa panimula. Kung ano ang kinakatawan ng bawat konsepto at kung paano matukoy nang tama ang mga ito ay tatalakayin sa ibaba.

Layunin ng pag-aaral- tiyak na kaalamang pang-agham na pinaplanong pag-aralan. Ito ang uri ng problema na pinili para sa pananaliksik.
Kung ikaw ay nagtatanggol sa isang tesis, ang layunin ng pag-aaral ay isang indibidwal, isang panlipunang uri, isang institusyong panlipunan, gayundin ang espirituwal na buhay na nauugnay sa mga indibidwal na indibidwal na kasangkot, o iba't ibang pangkat ng populasyon sa mundo.

Paksa ng pananaliksik- ito ay isang tiyak na hanay ng mga konsepto na nauugnay sa isang bagay, isang hiwalay na panig na direktang nakasalalay sa propesyon.
Ang puntong ito ay nangangailangan ng malinaw na paghihiwalay mula sa bagay at pagpapakita ng mga likas na indibidwal na katangian nito. Ang paksa ng coursework o thesis ay dapat na makabuluhan at may kaugnayan, kahit na ang bagay sa kabuuan ay hindi partikular na interes.

Paksa sa gawaing siyentipiko. Kadalasan sa isang thesis ang paksa ng pag-aaral ay iisang paksa. Ito ay isang pormalidad na nakasalalay sa mga kinakailangan sa pamamaraan ng isang partikular na unibersidad. Ang paksa ay madalas na nauugnay sa mga sagot sa mga tanong na kailangang ibunyag sa paksa ng trabaho at mga problema nito.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng isang bagay at isang paksa

Mga halimbawa ng pagbibigay-diin sa bagay at paksa ng pananaliksik

Ang mga konseptong tinalakay ay dapat na naroroon sa anumang gawain ng mag-aaral. Kasabay nito, ang bagay ay isang mas malawak na spectrum para sa pag-aaral, at ang paksa ay ang pino nitong problema.

Kapag nagsusulat ng nakasulat na gawain, malinaw na sinusunod ng mag-aaral ang ilang tuntunin. Ito ang istraktura ng trabaho, disenyo nito, nilalaman. At, kung ang mga layunin at layunin ay nagiging mas malinaw o hindi gaanong malinaw, salamat sa isang malaking halaga ng impormasyon, kung gayon ang mag-aaral ay madalas na may tanong sa pagbabalangkas ng dalawang konsepto bilang "object ng pananaliksik" at "paksa ng pananaliksik".

Ang mga miyembro ng komisyon ay halos interesado sa pormal na bahagi ng isyu. Kadalasan ang hindi sinasabi, at kung minsan ay pampubliko, ang gawain para sa mag-aaral ay pumili ng isang partikular na bagay para sa pagsubaybay at, batay dito, bumalangkas ng paksa ng pagsubaybay. Kasabay nito, ang pamamahala ng unibersidad, na nagbibigay ng mga tagubiling pamamaraan, ay nagbibigay ng siyentipikong paliwanag sa dalawang terminong ito. Bilang karagdagan sa mga manwal, mayroon ding mga pamantayan ng estado kung saan ang dalawang konsepto ay inilarawan sa wikang siyentipiko.

Mga kahulugan ng dalawang konsepto

Kasunod ng mga kahulugang ito, ang layunin ng pagsubaybay ay nauunawaan bilang isang kababalaghan na nagpapakita ng mga aksyon nito anuman ang pag-unlad ng pananaliksik ng mag-aaral. Ang paksa ng pagsubaybay ay bahagi lamang ng buong bagay. Gayunpaman, ang paksa ng pagsubaybay ay maaaring may praktikal at teoretikal na kahalagahan para sa pag-aaral.

Karaniwan, ang isang bagay ay binubuo ng ilang mga bagay, ngunit karamihan sa mga mag-aaral ay nagkakamali sa pagsasaalang-alang lamang ng isang uri ng bagay. Ang resulta ay isang bias na pagtatasa ng buong bagay sa kabuuan. Upang suriin ang isang bagay, maraming mga aksyon ang dapat gawin. Ang mga hakbang na ito ay magiging paksa ng pananaliksik.

Karaniwang nangangahulugan ang isang bagay kung ano ang pag-aaralan ng mag-aaral. Ito ay maaaring isang organisasyon o isang pag-aaral ng anumang panlipunan o sikolohikal na relasyon. Ang pagkakaroon ng isang paksa sa kamay, at samakatuwid ay isang layunin, ang mag-aaral ay kailangang makahanap ng isang bagay na susubaybayan.

Magagawa ito sa pamamagitan ng pag-aaral ng impormasyon at mga mapagkukunang pampanitikan. Ang prosesong ito ay kinakailangan upang malinaw na maunawaan kung ang nahanap na bagay ay tumutugma sa agham na pinag-aaralan. Kapag nag-aaral ng isang paksa gamit ang halimbawa ng isang partikular na organisasyon, minsan imposibleng masakop ang buong larangan ng aktibidad sa kabuuan. Sa yugtong ito, ang paksa ng pananaliksik, halimbawa, isang departamento, ay lumilitaw sa liwanag.

1. Sa thesis, ang functional na layunin ng paksa ay ang pag-aaral ng mga ari-arian, makitid na nakatutok na mga katangian, at ang versatility nito. Ito ay maaaring ipaliwanag nang mas malinaw gamit ang isang hiwalay na halimbawa. Kapag nag-aaral ng pamamahala ng hotel, ang paksa ng pagsubaybay nito ay ang departamento ng HR. Ang isang kumpletong paglalarawan ng paksa (kagawaran) ay ibinigay, ang mga positibo at negatibong aspeto ng paggana nito ay ipinahiwatig.

Kasabay nito, ang mga aktibidad ng departamento ay maaaring tingnan mula sa ilang mga anggulo. Sa simula ng trabaho, ang isang pangkalahatang kahulugan ay ibinibigay, sa isang pinalawak na anyo, at unti-unti sa proseso ng pagsulat ng proyekto ng tesis ay nagpapaliit, ngunit hindi bumababa sa dami.

2. Kapag nag-aaral ng isang tiyak na lugar ng paggawa ng negosyo, na magiging object ng pagsubaybay, ngunit ang legal na batayan kung saan ang lugar na ito ng aktibidad ay isinasagawa ay nagiging paksa ng pagsubaybay.

3. Pinag-aaralan ang ugnayang panlipunan gamit ang halimbawa ng ibang organisasyon. Ang organisasyon ay ang object ng pagsubaybay, at ang departamento ng mga tauhan, lalo na ang mga relasyon sa pagitan ng mga empleyado, ay magiging paksa ng pananaliksik.

Kung hindi mo lubos na nauunawaan ang dalawang konseptong ito ng "bagay" at "paksa," kung gayon ang pangwakas na resulta sa thesis ay maling magsasaad ng paksa, iyon ay, ang layunin na, tila, ay nakamit ay hindi makakamit. Sa pinakamahusay, ang paksa ay tatalakayin, ngunit hindi ganap. Ito ang nagiging pangunahing dahilan kung kailan, kapag nagtatanggol sa isang proyekto ng diploma, kapag natapos, narinig ng isang estudyante mula sa mga miyembro ng komite na ang paksa ay hindi ganap na sakop at nangangailangan ng karagdagang mga pagpapabuti.

* Mayroong isang bilang ng iba pang mga nuances, nang hindi isinasaalang-alang kung saan maaari kang mabigo. Halimbawa, ang proseso ng pagsasaliksik ng isang paksa ay dapat mangyari lamang sa loob ng limitadong balangkas ng napiling bagay sa pagsubaybay.

* Sinasagot ng monitoring object ang tanong na "Ano ang pag-aaralan?". Sinasagot ng paksa ng pagsubaybay ang mga tanong: "Paano magsagawa ng pananaliksik?", "Ano ang iuugnay sa prosesong ito?", "Aling mga aspeto ng bagay na pinag-aaralan ang magiging kawili-wili?" at iba pa.

* Ito ay itinuturing na isang malaking pagkakamali at kahit na isang paglabag, ang kakulangan ng lohikal na pag-iisip sa pagitan ng paksa at ang object ng pagsubaybay.

* Bilang karagdagan, ang isang napakahalagang punto ay ang kaugnayan ng mga paksa at ang bagay na pinag-aaralan nang pantay. Ang kanilang pag-aaral ay dapat na kawili-wili at magkaroon ng kahit kaunting bago. Samakatuwid, hindi mo dapat piliin bilang isang layunin para sa iyong thesis ang isang paksa na alam ng lahat sa mahabang panahon at halos isang axiom. Sa kasong ito, ang mag-aaral ay hindi kailangang umasa sa isang magandang marka, kahit na ang paksa ay ganap na sakop.

* Alam ng mga miyembro ng komisyon ang pagiging mapanlinlang ng dalawang konseptong ito at kadalasan ang mga tanong na kasunod ng monologo ng magtatapos na mag-aaral sa hinaharap ay partikular na nauugnay sa mga paksa, isang bagay, at kung minsan ay mga layunin at layunin.

Kung bumangon ang mga tanong tungkol sa thesis sa pangkalahatan at sa partikular na mga punto, ang mag-aaral ay laging may karapatang humingi ng tulong mula sa superbisor, na nangangasiwa sa buong proseso ng pagsulat ng thesis project.

Kapag nagsimula ng anumang aktibidad na pang-agham, ang unang bagay na kailangang gawin ay upang matukoy ang paksa at bagay ng pananaliksik. Ang mga konseptong ito ay malapit na nauugnay sa isa't isa, dahil direkta nilang pinagsasama ang aktibidad at ang mga kondisyon na nilikha para dito o kasama nito. Karaniwan, ang bagay ng pag-aaral ay maliit o malalaking yunit ng lipunan, at tiyak ang mga ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng pag-aaral. Kaya, ang object ng pananaliksik ay kumakatawan sa pagkakaisa ng layunin at subjective.

Ang kahalagahan ng pagtukoy sa bagay ng pag-aaral

Walang gawaing pang-agham ang may karapatang angkinin ang pamagat ng masinsinan at kumpleto kung hindi ito sinimulan sa pamamagitan ng pagpapasya na tukuyin ang bagay at paksa ng pananaliksik. Ang puntong ito sa proseso ng pananaliksik ay dapat bigyan ng espesyal na kahalagahan. Pagkatapos ng lahat, ang paghihiwalay sa lahat ng magagamit na mga gawain ang tanging tama, kailangan at may-katuturan para sa gawain ay ang unang hakbang tungo sa pagsasagawa ng responsable, may matatag na gawaing siyentipiko.

Mga katangian at istraktura

Ang lahat ng mga bagay na sumasailalim sa proseso ng pananaliksik ay may ilang mga katangian, tulad ng: lokasyon, demograpiko at panlipunang komposisyon, bilang, mga dibisyon, depende sa iba't ibang salik(kulay ng balat, nasyonalidad, kasarian).

Ang bawat object ng pananaliksik ay isang iba't ibang mga yunit mula sa mga katulad na mga, na kung saan ay may isang tiyak na indibidwal na likas na katangian ng pakikipag-ugnayan sa iba pang mga panlipunang grupo at indibidwal na mga bagay, ang kapaligiran at ang mga indibidwal na mga kadahilanan nito. Ang isang mahalagang tampok ay ang mga katangian ng teritoryo, na tinutukoy nang maaga bago ang simula ng prosesong pang-agham.

Parehong mahalaga bago simulan ang gawaing siyentipiko upang matukoy ang tagal, panahon ng gawaing siyentipiko, ang layunin ng pananaliksik, ang layunin ng pananaliksik at ang paksa.

Hindi katanggap-tanggap na paghaluin ang bagay at paksa ng pananaliksik

Ang object ng pag-aaral ay ang kadahilanan na ang paghihiwalay ay may malaking kahalagahan. Una sa lahat, ito ay kinakailangan upang maayos na makilala ang isang bagay mula dito, dahil ito ay isang mahalagang bahagi lamang ng una. Kinakailangan na magkaroon ng isang responsableng saloobin sa pagkilala sa layunin ng globo na pumukaw sa interes ng mananaliksik, pati na rin ang pagtukoy sa lugar kung saan plano ng siyentipiko na makakuha ng bagong impormasyon. Ang pagkalito sa pag-unawa kung ano ang bagay at paksa ng pananaliksik ay maaaring humantong sa hindi mapagkakatiwalaang mga pandaigdigang konklusyon at ang pagpapalit ng mga resulta ng pananaliksik na may mga pagpapalagay tungkol sa mga katotohanan na itinatag sa mahabang panahon at hindi maaaring hamunin.

Hindi tama na tukuyin ang object ng siyentipikong pananaliksik bilang isang malawak na lugar ng pananaliksik, at ang paksa bilang isang makitid. Madalas ding nagkakamali ang mga mananaliksik sa pagsasaalang-alang sa mga nakikibahagi sa proseso bilang object. Mali ito. Kinakailangang maunawaan kung ano ang eksaktong pinag-aaralan at kung paano nabubunyag ang mga tungkulin at aspeto ng pinag-aaralan.

Mga karaniwang pagkakamali sa pagtukoy ng object ng pananaliksik. Mga halimbawa mula sa larangan ng pananaliksik na pang-edukasyon

Ang layunin ng panlipunang siyentipikong pananaliksik sa larangan ng pedagogy ay madalas na mga aktibidad sa pang-edukasyon na pang-edukasyon, mga relasyon sa pagitan ng mga kalahok sa proseso (pangkat at indibidwal, edukasyon sa sarili at pagsasanay, edukasyon sa sarili at pagpapalaki), pamamahala o organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay. ng mga kabataan, isang institusyon o mga prosesong nagaganap dito.

Ang paksa ng pananaliksik, sa kaibahan sa bagay, ay maaaring matukoy ang mga layunin ng pagpapalaki at edukasyon, pagtataya, mga anyo, nilalaman at mga pamamaraan ng pagsasagawa at pag-aayos ng proseso ng pedagogical sa kabuuan. Kasama rin dito ang mga katangian ng mga aktibidad ng mga mag-aaral at kanilang mga guro, mga paraan upang mapabuti ang mga proseso ng pagtuturo at pagpapalaki, ang katangian at katangian ng mga kinakailangan at impluwensya ng mga guro na may kaugnayan sa kanilang mga mag-aaral.

Ang pag-aaral ng object ng pananaliksik sa panahon ng pedagogical na pananaliksik ay nangyayari sa pamamagitan ng pagsusuri sa iba't ibang uri ng mga salungatan at sitwasyon, mga relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at ang kanilang pakikipag-ugnayan sa pangkat (pangkat at indibidwal, mag-aaral at kanyang mga magulang, mag-aaral at guro, pamilya at paaralan, paaralan at nito pamunuan, komunidad at mga mag-aaral). Ang mga mahahalagang elemento ng paksa ng pananaliksik ay itinuturing na proseso ng pag-aaral sa sarili (ng bata at guro), kaalaman sa sarili, edukasyon sa sarili, pagtanggap sa payo at impluwensya sa labas, edukasyon ng karanasan sa buhay at impluwensya nito sa kilos at pag-uugali.

Sa pagsisimula ng proseso ng pananaliksik, ipinapayong pumili ng isang partikular na aspeto para sa pag-aaral; ito ang magiging pangunahing paksa ng pag-aaral. Ang natitirang mga bagay at pamamaraan ay magiging pantulong lamang.

Ang paksa ng pananaliksik bilang isang likas na mahalagang bahagi ng bagay

Ang paksa ng pag-aaral ay ang iba't ibang aspeto (relasyon at katangian) ng bagay na nag-uugnay nito sa aktwal na suliranin o partikular na sitwasyong pinag-aaralan. Nasa kanila na ang pangunahing gawain ng isang siyentipiko na nagsasagawa ng isang partikular na sosyolohikal na pag-aaral ay karaniwang nakatuon. Karaniwan, ang kakanyahan ng konsepto ng paksa ng pananaliksik ay kinabibilangan lamang ng mga elemento, relasyon at koneksyon ng bagay na napapailalim sa pananaliksik sa isang partikular na gawaing siyentipiko. Upang tukuyin ang paksa ng pananaliksik ay nangangahulugan na itatag ang mga hangganan ng paghahanap, upang ipagpalagay ang pinakamahalagang koneksyon at mga problema sa lugar ng gawain sa kamay, upang payagan ang isang takdang panahon para sa posibleng paghihiwalay ng bawat isa at ang koleksyon ng lahat. mga elemento ng pag-aaral sa isang solong kabuuan, sa isang sistema. Nasa paksa ng pananaliksik na ang lahat ng mga lugar at direksyon na pinili para sa pag-aaral, ang pinakamahalagang layunin at layunin, pati na rin ang mga posibilidad ng kanilang iminungkahing solusyon, na magsasangkot ng angkop na paraan at pamamaraan, ay karaniwang ipinahayag.

Mga pamamaraan ng pananaliksik

Sa agham, ang object ng pananaliksik ay ang pangunahing larangan ng aktibidad ng proseso ng pananaliksik. Ngunit sa bawat indibidwal na pang-agham na direksyon, posible na makilala ang isang bilang ng mga bagay para sa pananaliksik, na ang bawat isa ay kumakatawan sa isang independiyenteng hiwalay na lugar, at magkasama sila ay isang lohikal na konektadong nilalang at ang layunin ng proseso ng siyentipikong pananaliksik sa isang tiyak na direksyong pang-agham.

Karaniwan, kapag pumipili ng mga bagay at pamamaraan ng pagsasaliksik, nagpasya silang mag-aral ng isang bagay na hindi alam, hindi pa napag-aralan, o bahagi ng ilang aspeto na hindi pa napag-aralan ng agham. Bago ang katotohanan ng paghihiwalay, ang lahat ng dating hindi kilalang mga phenomena sa isang tiyak na lugar ng katalusan ay nakilala. Ang pamamaraang ito ay ginagamit bilang isang siyentipikong pamamaraan, sa kondisyon na ang paghihiwalay ng indibidwal mula sa pangkalahatan ay posible ng isang priori.

Ang kahalagahan ng mga lohikal na konklusyon

Ang dibisyon na inilarawan sa itaas, na ginawa ayon sa mga napiling lugar ng ilang mga agham nang sabay-sabay o isang partikular na disiplinang pang-agham, ay ginawa gamit ang lohikal na pangangatwiran at inilalapat sa saklaw ng mga batas na batayan kung saan ang isang tiyak na disiplinang pang-agham o isang bilang ng pang-agham. umiiral at gumagana ang mga disiplina. Napag-alaman ito sa eksperimento at lubos na nagpapadali sa proseso ng pag-aaral, na tumutulong upang makayanan ang mga paghihirap na lumitaw sa panahon ng pag-aaral.

Paraan ng pagmamasid at pagbuo ng hypothesis

Ang proseso ng pagmamasid ay pinakamahalaga sa paghihiwalay ng bagay ng pag-aaral, sa kondisyon na ito ay posible. Ang susunod na pinakamahalagang paraan upang pag-aralan ang isang bagay ay kadalasang tinatawag na eksperimento. Ang paglikha ng mga espesyal na alituntunin, siyentipikong lohika at ang pagkakaroon ng kilalang data ay nakakatulong upang makagawa ng koneksyon sa pagitan ng naobserbahan, dating kilala at bagong natuklasang data. Batay sa mga konklusyon na ginawa pagkatapos nito, ang mga siyentipiko ay gumagawa ng mga pagpapalagay o hypotheses, na, sa turn, ay mahalagang kumakatawan sa isang predictive na paraan ng pananaliksik.

Kadalasan sa proseso ng siyentipikong pananaliksik, bilang karagdagan sa mga pamamaraan na nakalista sa itaas, ginagamit din ang mga pamamaraang deduktibo. Ito ay retrospective at pinakasikat sa mga eksaktong agham, tulad ng matematika at kriminolohiya.

Malayo na ang narating ng aktibidad na pang-agham sa daigdig mula nang ipanganak ito, ngunit ang pamamaraang pang-agham ay itinuturing pa rin na pinakatiyak na paraan upang makabuo ng tamang teoryang siyentipiko.

Mula sa pilosopikal na pananaw, ang layunin ng pag-aaral ay...

Pinapayagan ka ng pilosopiya na suriin ang bagay at paksa ng pananaliksik, mula sa pananaw ng pangkalahatan at indibidwal. Tulad ng alam mo, ang anumang proseso, bagay o phenomenon ay may ilang mga katangian, katangian at tampok na natatangi sa kanila. Tingnan natin ang mga puno bilang isang halimbawa. Ang birch, poplar, oak at pine ay may sariling mga indibidwal na espesyal na katangian. Ito ang partikular o isahan. Kung paanong ang bawat partikular ay isang kinatawan ng isang bagay na pangkalahatan, ang mga elementong nakalista sa itaas ay may mga karaniwang katangian na maaari silang tawaging walang iba kundi "mga puno."

Ito ay lumiliko na ang lahat ng bagay na umiiral sa uniberso, maliban sa mga indibidwal na katangian, ay may mga katangian na katangian ng iba pang mga proseso, bagay o phenomena. At ito ay nakakatulong upang i-highlight ang ilang mga grupo at ang mga pangkalahatang katangian ng kanilang mga bahagi.

Functional na aspeto ng pag-aaral

Ang pagsasaalang-alang sa mga tampok ng pagpapatupad ng mga bagay sa panahon ng aktibidad na nagbibigay-malay ay makakatulong upang madagdagan ang natutunan sa proseso ng pananaliksik. Sa kasong ito, ang paksa at ang bagay ay nag-aambag sa paglutas ng iba't ibang mga problema. Ang bagay ay nakikibahagi sa pagtatala ng mismong katotohanan ng pagkakaroon ng isang proseso o kababalaghan na napapailalim sa pag-aaral. Tinutukoy nito ang mga batas ng pag-unlad, pag-aari at pagkakaugnay ng paggana ng pinag-aaralan. Nililinaw ng paksa ang balangkas na naglilimita sa lugar ng pagkilala ng bagay. Ito ay naglalayong ipakita ang mga makabuluhang aspeto na tinitingnan mula sa iba't ibang mga punto ng view. Ang isang multifaceted, detalyadong pagmuni-muni ng lahat ng layunin na aspeto ng kaalaman ay nag-aambag sa pagbuo ng lalim ng nilalaman ng siyentipikong pananaliksik. Nakukuha ng paksa ang lahat ng mga batas, pag-aari at koneksyon na naroroon sa kaalamang siyentipiko at dating nabuo bilang mga lohikal na pormasyon.

Mga halimbawa ng bagay at paksa ng pananaliksik sa sosyolohiya

Ang programa ng bawat sosyolohikal na pag-aaral, bilang isang ipinag-uutos na bahagi, ay naglalaman ng mga bagay ng panlipunang pananaliksik. Karaniwan ang mga ito ay kumakatawan sa isang tiyak na istraktura na binubuo ng isang bilang ng mga nakaayos na magkakaugnay na elemento. Halimbawa, ang lipunan ay ang object ng pag-aaral ng maraming mga agham: kasaysayan, pilosopiya, agham pampulitika at sikolohiya, iyon ay, ito ay pinag-aralan mula sa iba't ibang mga anggulo at tinukoy gamit ang paksa ng pananaliksik, kung saan ang paksa ay mga koneksyon, mga katangian, mga relasyon na panlipunan sa kalikasan. Kaya, sa kondisyon na ang layunin ng pag-aaral ay tukuyin ang mga dahilan para sa mababang pagganap ng mga mag-aaral, ang kahulugan ng object ng pananaliksik ay ang mga sumusunod: ito ay isang pangkat ng lipunan, isang bahagi ng lipunan, na binubuo ng mga batang nasa paaralan. .

At ang paksa ng aktibidad na pang-agham sa kasong ito ay ang mga sanhi, relasyon at likas na katangian ng mga ugnayan ng mga mag-aaral sa bawat isa at sa mundo sa kanilang paligid.

Mga gawa na tumutukoy sa problemang isinasaalang-alang ng may-akda. Ang tamang pananalita ng dalawang puntong ito ay nakakatulong upang maayos na maisaayos ang paghahanda para sa pagsusulat at matiyak na ang paksa ay ganap na masasaklaw.

Ano ang layon at paksa ng pananaliksik

Sa eskematiko, ang object at paksa ng coursework ay nasa hierarchical clarification relationships:

Ang isang bagay sa isang gawaing kurso ay isa sa mga phenomena o isang hiwalay na proseso ng realidad na pinag-aralan sa loob ng balangkas ng isang naibigay na paksa na matatagpuan sa larangan ng isang tiyak na disiplinang pang-agham.

Ang bawat bagay ay naglalaman ng ilang mga item. Ang gawain ng mag-aaral ay tukuyin ang isang tiyak na kasalukuyang problema at isaalang-alang ito nang detalyado ang iba pang mga aspeto at bahagi ng bagay na maaaring manatili sa isang tabi.

Ang paksa sa gawaing pang-kurso ay mahalaga mula sa praktikal o teoretikal na pananaw, mga aspeto, katangian, katangian ng bagay, na nasuri alinsunod sa paksa at mga detalye ng sangay ng agham.

Halimbawa, sa medisina: ang bagay ay isang tao, ang paksa ay ang musculoskeletal system. Siyempre, may iba pang mga sistema, ngunit para sa may-akda sa yugtong ito, ang mga isyu na may kaugnayan sa paggana lamang ng kumplikadong ito ay mahalaga, kaya't sila ay naging paksa ng pag-aaral.

Ang bagay at paksa ay palaging magkakaugnay bilang pangkalahatan at partikular:

Ang anumang bagay ng siyentipikong pananaliksik ay may kasamang walang katapusang bilang ng mga paksa. Halimbawa, kung ang bagay ay ang phonetic system ng wikang Ingles, kung gayon ang paksa ay maaaring ituring na mga patinig o katinig, diphthong, triphthong, dialect na pagbigkas ng mga tunog, at iba pa.

Sa simula, mahalaga para sa mag-aaral na matukoy nang tama ang paksa ng gawaing pang-kurso. Sa ganitong paraan magagawa mong paliitin ang iyong paghahanap para sa pangunahing materyal: kapag pumipili ng literatura, hindi mo na kailangang muling basahin ang toneladang libro at pag-aralan ang libu-libong mga temang site - ang paghahanap ng mga mapagkukunan sa isang partikular na isyu sa isang malawak na paksa ay mas madali at mas mabilis.

Paano matukoy ang paksa at bagay ng gawaing kurso

Sa karamihan ng mga kaso, ang bagay ay ipinahiwatig na sa paksa, ang paksa ay sumusunod mula dito at ang tinukoy na layunin. Kung ang bagay sa una ay itinakda nang masyadong malabo, at ang paksa ay masyadong malawak, ang lohikal na hanay ng mga relasyon ay maaabala at ang paksa ng coursework ay imposibleng ihayag.

Ito ay higit na produktibo upang lapitan ang pagbabalangkas, na ginagabayan ng prinsipyo "mula sa detalye hanggang sa detalyadong detalye."

Halimbawa, ang bagay ay ang mga tauhan ng pagtuturo ng isang paaralan. Nangangahulugan ito na ang paksa ay dapat na isang pagsusuri ng isa sa mga katangian nito: komposisyon ng edad, antas ng edukasyon, laki ng kawani, istraktura. Ngunit hindi rin natin dapat kalimutan ang tungkol sa siyentipiko at bago. Kung ang isang tao ay nagsulat na tungkol sa mga kakaiba ng istraktura ng organisasyon ng mga kawani ng pagtuturo, kailangan nilang maging malikhain at makahanap ng mga hindi na-explore na nuances o mag-apply ng iba pang mga diskarte. Halimbawa, ilarawan ang mga salik na nakakaimpluwensya sa istruktura o magsagawa ng paghahambing na pagsusuri.

Mga halimbawa kung paano sumulat

Halimbawa No. 1 - direktang pagsipi ng pamagat.

Halimbawa Blg. 2 - detalye.

Halimbawa Blg. 3 - pag-highlight sa pangunahing punto.

Ang tumpak na indikasyon ng bagay at paksa sa coursework ay tumutulong sa mga tagasuri at interesadong mga mambabasa na makakuha ng tamang ideya ng nilalaman ng akda, dahil ang pamagat nito ay hindi palaging tumpak na naghahatid ng kakanyahan ng pag-aaral.