Buod ng isang bukas na aralin sa mga pangunahing kaalaman ng ekolohiya sa pangalawang junior group na "Wintering Birds". Project "Wintering Birds" sa pangalawang junior group

Troyan Nina Bronislavovna
Pamagat ng trabaho: guro
Institusyong pang-edukasyon: MBDOU "Krepysh"
Lokalidad: Noyabrsk, Yamal-Nenets Autonomous Okrug
Pangalan ng materyal: OD buod sa pagbuo ng pagsasalita
Paksa:"Winter. Wintering birds" (2nd junior group)
Petsa ng publikasyon: 11.02.2016
Kabanata: edukasyon sa preschool

Buod ng OD sa pagbuo ng pagsasalita "Winter. Mga ibon sa taglamig" (junior group 2)
Buod ng OD sa junior group sa paksa:

"Taglamig. Mga ibon sa taglamig."

Mga gawain
- Linawin at buhayin ang bokabularyo sa paksa, matutong sumagot ng mga tanong. - Pagbutihin ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita. - Ipagpatuloy ang pag-aaral upang sagutin ang mga simpleng tanong batay sa mga larawan. - Bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan, pag-unawa sa isa't isa, mabuting kalooban, kalayaan, pananagutan, pagpapaunlad ng pagmamahal sa kalikasan. Kagamitan: mga larawan ng paksa na "Winter in the Forest", mga larawan ng paksa na may mga ibon at mga treat sa taglamig.
Punto ng organisasyon:
- Guys, anong oras na ngayon ng taon? Tama. Taglamig Paano naiiba ang taglamig sa ibang mga panahon? Anong uri ng niyebe ang mayroon sa taglamig? Kapag naglalakad tayo sa niyebe, ano ang nangyayari dito? (crunches, creaks). Ano ang lagay ng panahon sa taglamig? (malamig, mayelo, maniyebe). Ano ang nangyayari sa mga puno sa taglamig? (nagpahinga sila, natutulog, natatakpan ng niyebe). Anong mga salita ang maaari mong gamitin upang ilarawan ang taglamig, ano ito? Finger gymnastics: "Dumating na ang taglamig." Isa, dalawa, tatlo, apat Ikaw at ako ay gumawa ng snowball Bilog, malakas, napakakinis At hindi naman matamis Isa - ihahagis natin Dalawa - sasaluhin natin. Tatlo - ibababa natin ito at sisirain.
Pangunahing bahagi
: - Ang araw ay sumisikat ng kaunti, ang mga araw ay naging mas maikli, ito ay mayelo at mahangin sa labas. Nakalabas na ba kayong lahat ngayon? Kung ano ang puti sa ating hangin ay umiikot at tahimik na nahuhulog sa lupa.
- Tama, ito ay niyebe. Siya ay maputi at malambot. - Pangalanan natin ang mga buwan ng taglamig nang magkasama (Disyembre, Enero, Pebrero). - Anong buwan na ngayon? - Anong mga pista opisyal sa taglamig ang alam mo? (Bagong Taon) - Ano ang nangyayari sa kalikasan sa taglamig (lumikli ang mga araw, umiihip ang malakas na hangin, nagyeyelo sa labas, bumabagsak ang niyebe, medyo sumisikat ang araw, atbp.).
Ang ganitong mga pagbabago ay nangyayari sa kalikasan. Paano ako maghahanda para sa taglamig? Ano ang isusuot natin sa taglamig? - Paano nabubuhay ang mga hayop at ibon sa taglamig? (Ang ilang mga hayop ay naghibernate, halimbawa, isang oso, isang hedgehog; maraming mga ibon ang lumilipad palayo sa mas maiinit na mga rehiyon, atbp.). - Ang ilang mga ibon ay nananatili para sa taglamig; - Mahirap ba para sa kanila na mabuhay sa taglamig, sa gayong mga frost?
Ang lahat ng mga talim ng damo, bulaklak, at berry ay nasa ilalim ng niyebe. Mahirap para sa mga ibon sa kagubatan na makahanap ng pagkain. Mayroon bang anumang paraan upang matulungan natin sila? Maaari kang bumuo ng mga feeder. Ang mga ibon ay lumilipad palapit sa mga tao upang sila ay maalagaan, mapainit, at mapakain. Pisikal na ehersisyo "Mga Ibon". Lumipad ang mga ibon, umupo at umupo, pagkatapos ay lumipad. Ang mga ibon ay lumipad, umupo at umupo. Didactic na laro
“Anong kulang? "
Ang mga larawan ng bagay na naglalarawan ng pagkain para sa mga ibon ay inilatag. Mayroong limang mga larawan sa kabuuan: 1 - tinapay, 2 - tinapay, 3 - dawa, 4 - buto, 5 - rowan. Tinatanggal namin ang isang larawan at tinanong kung ano ang tinutusok ng ibon. Isinasaalang-alang ang pagpipinta ng balangkas na "Winter in the Forest" - Guys, tingnan mo, ikaw at ako ay natagpuan ang ating sarili sa isang kagubatan ng taglamig. Tingnan nating mabuti ang larawan at sabihin kung anong oras ng taon ang inilalarawan nito. Ano pa ang nakikita mo? (pag-uusap batay sa larawan). Tinitingnan ang mga larawan ng mga ibon.
"
».
Bullfinch
" Napakagandang ibon! At ang pangalan niya ay bullfinch. Anong uri ng dibdib mayroon ang isang bullfinch? (Pula).
"
Titmouse
Tingnan mo, may lumipad na naman sa amin, titmouse ang pangalan. Anong uri ng dibdib mayroon ang isang titmouse? (Dilaw).
"
Uwak

" At ang ibong ito ay malaki, isang itim na uwak. Paano sumisigaw ang uwak? (Kar-kar-rr). Guys, galit ang uwak natin dahil sobrang lamig sa labas at umiihip ang malakas na hangin. Ipakita natin kung gaano kalakas ang ihip ng hangin. kaya galit na galit ang uwak"
maya

" Sino itong maliit na kulay abo? (Maya) . Paano nag tweet ang maya? (“Chick-chirp”).

Aralin sa 2nd junior group« Mga ibon sa taglamig»

Nilalaman ng programa:

Pagbuo ng interes sa mga ibon sa taglamig, ang kakayahang makilala ang mga ito sa pamamagitan ng hitsura;

Pagbubuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, isang positibong saloobin sa pakikilahok sa klase, moral at aesthetic na damdamin tungo sa kalikasan;

Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagmamasid kapag tumitingin mga ibon, dialogical na magkakaugnay na pananalita, lohikal na pag-iisip, kakayahang maghambing;

Pagpapabuti ng kakayahang malutas ang mga bugtong;

Linangin ang pagnanais na alagaan mga ibon, pakainin sila sa taglamig, itanim ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kanila.

Demo na materyal:

sobre na may sulat, feeder, pagkain para sa mga ibon, mga guhit na may larawan mga ibon sa taglamig.

Pag-unlad ng aralin:

Iguhit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang isang ibon ay nakaupo sa windowsill at may hawak na isang bagay sa tuka nito.

Guys, dinalhan kami ng ibon ng sulat. I wonder kung kanino galing? (basahin)

“Hello, guys! Sumulat sila sa iyo mga ibon sa taglamig na nakatira sa tabi ng iyong kindergarten. Mayroon kaming kahilingan sa iyo, mangyaring tulungan kaming makaligtas sa taglamig."

Ang taglamig ay mayaman sa snow, snowflakes, blizzard, at blizzard. At sa taglamig mga ibon napakahirap pakainin ang sarili. Mga ibon Sa taglamig sila ay malamig at gutom, dahil ang pagkain na kanilang kinakain ay nasa ilalim ng malalim na layer ng niyebe sa taglamig.

Guys, nagtataka ba kayo kung ano humihingi ng tulong sa amin ang mga ibon? Lumabas tayo at tingnan kung ano nakatira ang mga ibon doon. At para makarating doon, maging mga snowflake tayo (mga pag-play ng musika, pag-ikot ng mga bata at "liko" sa mga snowflake)

Mag-iikot kayo at magiging mga snowflake! Ang mga snowflake ay napakalambot, magaan at maganda. Umikot sila at bumaba sa gilid ng kagubatan.

Guys, para malaman kung ano ang mga ibon ay nakatira sa kagubatan, mangolekta tayo ng mga cut pictures (didactic game "Mangolekta ng larawan")

Guys, name me mga ibon na hindi lumipad palayo, ngunit nanatili upang magpalipas ng taglamig sa amin at madalas lumipad sa aming bintana (Maya, tite). Mga ibon gutom na gutom at samakatuwid sa taglamig ay naninirahan sila nang mas malapit sa mga tao upang sila ay pakainin.

Guys, hulaan ang mga bugtong tungkol sa mga ibon sa taglamig.

Nahuhuli ko ang mga bug sa buong araw

kumakain ako ng uod.

Hindi ako lumilipad sa mainit na mga rehiyon,

Dito ako nakatira sa ilalim ng bubong,

Sisiw - tweet! Huwag kang mahiyain.

Naranasan ko na (Maya.)

Ang likod ay maberde,

Ang tiyan ay madilaw-dilaw,

Maliit na itim na sumbrero

At isang strip ng scarf (tite)

Didactic na laro "Paano sila magkatulad?"

Ilang paa mayroon ang mga ito? mga ibon?

Ano ang natatakpan ng kanilang katawan?

Sa tulong ng ano lumilipad ang mga ibon?

Gaano karaming mga pakpak ang ginagawa mga ibon?

Didactic na laro "Paano sila naiiba?"

Anong kulay ang mga balahibo mga ibon?

Paano sumisigaw ang mga taong ito mga ibon?

Paano sila gumagalaw? (tumalon, lumakad)

Ano ang kinakain nila?

Minuto ng pisikal na edukasyon "Mga ibon sa mga pugad"

Guys, oras na para bumalik tayo sa kindergarten at maghanda ng pagkain mga ibon(nagpapatugtog ng musika, umiikot ang mga snowflake, napupunta sa kindergarten at nagiging mga bata)

Alalahanin natin ang ating kinakain mga ibon.

Didactic na laro “Ilatag ng tama ang pagkain mga ibon»

Guys, paano mo mapapakain ang isang tao sa kalye? mga ibon? (maglagay ng pagkain sa feeder).

Tama, ngunit wala kaming feeder, saan kami makakakuha nito? (may kumatok sa pinto)

Guys, binisita kami ng aming janitor na si Uncle Vanya. Dinalhan niya kami ng bahay mga ibon.

Tiyo Vanya

I tried my best

Gumawa ako ng bahay para sa mga ibon.

Dumating ngayon

May sapat na espasyo para sa iyo.

Ano ang gawa sa feeder?

Buti na lang ginawan ng feeder ni Uncle Vanya mga ibon?

(nagpasalamat ang mga bata sa janitor, naglagay ng pagkain sa feeder)

Ngayon ay maglalakad tayo at magsabit ng feeder at magpapakain mga ibon.

Pakainin mga ibon sa taglamig,

Hayaan itong magmula sa lahat ng dako.

Sila ay dadagsa sa amin tulad ng tahanan,

Nagtitinda sa balkonahe.

Maamo mga ibon sa taglamig

Sa iyong bintana

Upang hindi mo kailangang pumunta nang walang mga kanta

Salubungin natin ang tagsibol.

Kailangan nating tumulong mga ibon dumaan sa isang mahirap na oras, tandaan ang pinakamasama bagay para sa hindi malamig ang mga ibon, at gutom. Kapag walang makain mga ibon lumipad mula sa kagubatan palapit sa mga tao. Mababait ang mga tao, maaawa sila sa mga kapus-palad mga ibon at papakainin nila ang iba ng butil, ang iba ay mumo, at ang iba ay mantika.

Mga publikasyon sa paksa:

Cockerel at ang kanyang pamilya. Layunin: Upang ipakilala sa mga bata ang mga laruan na naglalarawan ng tandang, inahin at sisiw; Magbigay ng kaalaman tungkol sa mga alagang hayop;

Kolektibong gawain ng pangalawang nakababatang grupo, gamit ang plasticine technique na "Wintering Birds" Layunin: upang pagsamahin at palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa.

"Mga Ibon sa Taglamig" Buod ng isang aralin sa pamilyar sa labas ng mundo para sa mga mag-aaral ng pangalawang junior group Paksa: "Mga ibon sa taglamig." Layunin: pagbuo ng mga pundasyon ng pakikipag-ugnayan sa kalikasan (pagtingin sa mga ibon nang hindi sinasaktan ang mga ito) Layunin: 1. Anyo.

Kaugnayan Ang pakikipag-ugnayan ng tao sa kalikasan ay isang napakabigat na problema sa ating panahon. Sa loob ng maraming siglo ang tao ay naging mamimili kaugnay.

Nilalaman ng programa: pagpapalawak at pag-activate ng bokabularyo ng mga bata sa paksa, pagsasama-sama sa pagsasalita ng mga pangalan ng mga ibon sa taglamig at mga bahagi ng kanilang katawan; pagpapatatag

Buksan ang aralin sa senior group batay sa mga resulta ng proyektong "Migratory and wintering birds" Layunin: Upang bumuo ng isang pangkalahatang ideya ng mga ibon sa taglamig at migratory. Mga Layunin: Upang bumuo ng isang pangkalahatang ideya ng taglamig at paglipat ng mga ibon.

E. N. Golovanova: "Kaya ang mga ibon at mga tao ay nakatira nang magkatabi, madalas na hindi binibigyang pansin ang isa't isa, kung minsan ay nag-aaway, kung minsan ay nagsasaya sa isa't isa.

Aralin sa nakapaligid na mundo at pagguhit sa pangkat ng paghahanda na "Mga ibon sa taglamig at migratory" GBOU School Lyceum No. 1420 Aralin sa nakapaligid na mundo at pagguhit sa pangkat ng paghahanda na "Mga ibon sa taglamig at migratory" Inihanda.

Aralin sa pangkat ng paghahanda na "Mga Ibon sa Taglamig" Aralin sa isang pangkat ng paghahanda para sa paaralan

Munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool "General developmental kindergarten No. 1"

Panandaliang proyekto

sa pangalawang pangkat ng junior

" alitaptap "

"Mga ibon sa Taglamig"

GURO:

Golovacheva E.V.

Bratsk 2015

Kaugnayan.

Ang pakikipag-ugnayan ng tao sa kalikasan ay isang matinding problema sa ating panahon. Sa loob ng maraming siglo, ang tao ay isang mamimili na may kaugnayan sa kalikasan: nabuhay siya at ginamit ang mga regalo nito nang hindi iniisip ang mga kahihinatnan.

Ang gawain ng mga matatanda ay upang linangin ang interes ng mga bata sa ating mga kapitbahay sa planeta - mga ibon, ang pagnanais na matuto ng mga bagong katotohanan tungkol sa kanilang buhay, alagaan sila, at magalak sa kaalaman na sa pamamagitan ng pagbabahagi ng mga mumo, maaari mong iligtas ang mga ibon mula sa kamatayan sa taglamig. Bigyan ang mga bata ng pangunahing kaalaman tungkol sa kung ano ang maaari nilang pakainin sa mga ibon sa taglamig.
Sa pakikipagtulungan sa mga magulang, dapat tayong lumikha ng mga kondisyon para sa bata na makipag-usap sa natural na mundo at upang matulungan ang ating mga kaibigang may balahibo hangga't maaari.

Target:

Bumuo ng mga pangkalahatang ideyamga preschooler tungkol sa mga ibon sa taglamig, ang kanilang paraan ng pamumuhay,mga katangiang katangianat koneksyon sa kapaligiran, ang papel ng mga tao sa buhay ng mga ibon.

Mga gawain:

Palawakin ang kaalaman tungkol sa kapaligiran, tungkol sa mga pakinabang ng mga ibon sa kalikasan;

Matutong kilalanin ang mga ibon sa pamamagitan ng hitsura;

Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata;

I-activate ang aktibidad ng nagbibigay-malay;

Bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan, masining at malikhaing kasanayan;

Pagpapaunlad ng isang responsable at mapagmalasakit na saloobin sa mga likas na bagay.

Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon at isang pagnanais na tumulong sa mahirap na mga kondisyon ng taglamig. Turuan ang mga bata kung paano pakainin sila ng tama.

Uri ng proyekto : pang-edukasyon

Uri ng proyekto: pangkat.

Panahon ng pagpapatupad:1 linggo (sa taglamig);

Mga kalahok: anak, guro, magulang.

Mga yugto ng proyekto:
1. Yugto ng paghahanda.
- Pagtukoy sa antas ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig.
- Pagtukoy sa tema ng proyekto, layunin, estratehiya at mekanismo.
- Pangangalap ng impormasyon sa paksang ito.
- Paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto.
2. Pangunahing yugto. Pagpapatupad ng proyekto.
Kinakatawan nito ang pagpapakilala sa prosesong pang-edukasyon ng mga epektibong pamamaraan at pamamaraan upang mapalawak ang kaalaman ng mga preschooler tungkol sa mga ibon sa taglamig, kanilang mga gawi, at mga katangian ng buhay sa taglamig.
Ang proyekto ay isinagawa sa tatlong direksyon:
- gawain ng mga guro na may mga bata;
- malayang aktibidad ng mga bata;
- magkasanib na aktibidad ng mga magulang at mga anak.

3. Pangwakas na yugto.

Ang pagtatanghal ng resulta ng proyekto sa anyo ng isang pagtatanghal

Exhibition ng mga gawa ng mga bata

Systematization ng materyal at paglikha ng isang folder sa lexical na paksa na "Mga ibon sa taglamig"

- paggawa ng mga feeder ng mga magulang.

Panimulang gawain:

Paghahanda ng visual na materyal na naglalarawan ng mga ibon sa taglamig (mga postkard, poster, litrato, pagtatanghal tungkol sa mga ibon sa taglamig);

Paghahanda ng saliw ng musika (musika mula sa seryeng "Voices of Birds");

Isang seleksyon ng mga gawa ng fiction tungkol sa mga ibon, mga bugtong.

Mga magulang na gumagawa ng mga bird feeder at bird crafts.

Form:mga klase, pag-uusap, obserbasyon, didactic at panlabas na laro, pagbabasa ng fiction, pakikinig sa mga audio recording, produktibong aktibidad.

Mga inaasahang resulta sa pagpapatupad ng proyekto:

Bilang resulta ng gawaing ginawa, ang mga bata ay makakatanggap ng maraming bagong impormasyon tungkol sa mga ibon sa taglamig malapit sa amin. Nalaman nila ang tungkol sa buhay ng mga ibon, ang kanilang mga pagkakaiba, mga gawi, at mga tampok ng tirahan sa taglamig. Malalaman nila kung ano ang maaari mong pakainin sa mga ibon at kung ano ang hindi mo magagawa. Makikibahagi sila sa pagkolekta ng pagkain para sa mga ibon. Kasama ang mga magulang ay gagawa sila ng mga feeder. Malalaman ng mga bata kung anong mga uri ng feeder ang mayroon. Lalakas ang relasyon ng magulang at anak. Ngunit ang pangunahing resulta ng proyekto ay malalaman ng mga bata na ang ating mga kaibigang may balahibo ay hindi makakaligtas sa taglamig kung hindi natin sila tutulungan. Ang mga bata ay magiging mas mabait at mas tumutugon.

Mga araw ng linggo	Pang-edukasyon na magkasanib na aktibidad	Malayang aktibidad	Nagtatrabaho sa mga magulang
Lunes	Umaga Tula ni N. Gribacheva "Well, it's frosty, well, it's frosty!" Klase. Ang mundo sa paligid natin "Ano ang alam mo tungkol sa mga ibon sa taglamig?" Layunin: Upang bigyan ang mga bata ng pangkalahatang ideya ng mga ibon sa taglamig. Maglakad: pagmamasid "Mga ibon sa taglamig". Gabi Pagbabasa ng fairy tale ni M. Gorky na "Sparrow". Lakad: p/laro: “Ang Pusa at ang mga Maya.”	Pagtingin sa mga painting mula sa serye: "Wintering Birds" D/laro "Malaki - maliit". Story-role-playing game na "Bird Hospital"
Martes	Umaga Pag-uusap sa mga bata" Bakit tumulong sa mga ibon sa taglamig" Klase. Aplikasyon"Mga ibon sa Feeder" Target: Maglakad: pagmamasid "Mga bakas ng mga ibon". Gabi Pagbasa ng akdang "The Grey Neck". Lakad: p/game:"Aso at maya"	Pangkulay ng mga silhouette ng ibon.	Takdang-aralin para sa mga magulang: paggawa ng mga tagapagpakain ng ibon.
Miyerkules	Umaga Pag-uusap: “Menu ng Mga Ibon” Klase. Mathematics Maglakad: "Pakainin natin ang mga ibon" Gabi Nagbabasa Mga panitikan"Kung saan kumain ang maya" / mula sa seryeng "Mga Bata sa isang Cage", "Smart Bird". Maglakad: pagmamasid sa mga ibon at kanilang mga gawi"	D/laro "Isa - marami" Pagsusuri ng mga pagpipinta ng balangkas at mga larawan.
Huwebes	Umaga Pagguhit: "Iniimbitahan namin ang mga bullfinches na kumain ng rowan nang mabilis" Layunin: Upang pukawin ang pakikiramay sa mga bata para sa mga ibon na nagdurusa sa lamig at gutom sa taglamig, isang pagnanais at pagpayag na tulungan sila. Lakad: Paglibot sa teritoryo ng kindergarten pagbubukas ng "Bird Canteen" Gabi Pagsasaulo ng mga tula na "Sparrow" ni V. Berestov, "Crow" M. Druzhinina. Lakad: Pakainin natin ang mga ibon, p/game "Ibon"	Pakikinig: "The Brave Sparrow"; Mga naka-print na board game, insert games, cut-out na mga larawan. Mga board game: "Kaninong bahay", "Kaninong sanggol"	Takdang-aralin para sa mga magulang: mga likha ng ibon mula sa mga basurang materyales
Biyernes	Umaga Pag-uusap: "Mga Panauhin sa Taglamig" Layunin: Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga ibon sa taglamig. Klase. Pag-unlad ng pagsasalita. Pagsasama-sama ng mga kuwento mula sa mga ilustrasyon. Layunin: Pagyamanin at buhayin ang bokabularyo ng mga bata. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita. Pag-aaral: finger gymnastics "Feeder" "Sparrow". Maglakad: Ayusin ang panonood ng ibon at anyayahan ang mga bata na pangalanan ang mga pamilyar na ibon, ihambing ang mga ito sa hitsura, gawi, at boses. Gabi Pag-aaral ng kanta: "Soroka, apatnapu..." Maglakad: maglaro ng "Bullfinches", "Sparrows and a car".	D/laro "Say the opposite". "Hulaan sa pamamagitan ng pagpindot" "Hulaan mo kung sino ang nawala" Role-playing game "Anyayahan ang titmouse na bumisita"	Nangongolekta ng pagkain ng ibon Layunin: Isama ang mga magulang sa problema ng pagpapakain ng mga ibon sa taglamig.

APLIKASYON

Lesson applique "Mga ibon sa feeder"

Mga gawain:

1. Upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng mga ibon sa taglamig: tits, bullfinches, sparrow, uwak, kanilang hitsura, nutrisyon, pag-uugali.
2. Lagyan muli at i-activate ang iyong diksyunaryo.
3. Paunlarin ang pag-iisip.
4. Bumuo ng articulatory apparatus at fine motor skills.
5. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit, mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan.

Mga materyales at kagamitan: mga artipisyal na Christmas tree, "drifts", larawan ng mga ibon, stencil ng mga ibon, brush, socket na may pandikit, napkin, oilcloth, Whatman paper sa A2 na format na may imahe ng feeder, "pagkain" para sa mga ibon na gawa sa gusot na kulay na papel, kahoy na tagapagpakain, fairy-tale character na “snowman” "

Pag-unlad ng aralin:

1. Organisasyon sandali.

Pumasok ang mga bata sa bulwagan.

Tagapagturo: Guys! Ngayon may mga bisita kami. Kamustahin natin sila (Ang mga salita ay may kasamang galaw).

Hello gintong araw!

Hello asul na langit!

Hello free breeze!

Kumusta maliit na puting snowball!

2. Pangunahing bahagi.

Tagapagturo: Mga bata, dumating ako ngayon sa kindergarten at nakakita ng isang liham sa aking mesa. Hindi ko alam kung sino ang nagdala nito? Upang malaman kung sino ito, kailangan mong hulaan ang aking bugtong:

Nakakatawang tao

Ginawa ito sa ika-21 siglo.

Ilong ng karot

Walis sa kamay

Takot sa araw at init (snowman).

Binasa ng guro ang liham:

“Mahal kong maliliit na kaibigan! Dumating na ang taglamig! Ang pinaka nag-aalala tungkol sa mga ibon:

para sa aming mga maya, jackdaws, tits. Kung tutuusin, napakalamig sa hangin. Tutulungan ba natin itong mga taong walang pagtatanggol?"

Guys, sino ang isinulat ng snowman sa amin tungkol sa kanyang sulat? (tungkol sa mga ibon)

Bakit nag-aalala ang taong yari sa niyebe tungkol sa mga ibon sa taglamig? (Ang mga ibon ay malamig at gutom sa taglamig)

Paano natin sila matutulungan? (kailangan pakainin ang mga ibon, kailangang itayo ang mga feeder)

Ngayon kami ay maglalakad sa parke at tingnan kung anong mga ibon ang aming makikilala.

Guys, ano ang gagawin namin sa iyo bago maglakad sa taglamig? (nagbihis)

Ayun, nagsuot kami ng maiinit na damit.

Laro "Paghahanda para sa paglalakad" (self-massage).

Ngayon ikaw at ako ay handa nang mamasyal. Tumayo ng sunod sunod!

Naglalakad kami sa mga snowdrift,

Naglalakad kami sa mga snowdrift,

Sa pamamagitan ng matarik na snowdrift.

Itaas ang iyong binti nang mas mataas!

Maghanda ng daan para sa iba!

Naglakad kami ng napakasaya

Nasa winter park kaming lahat!

Tingnan mo, nakaupo ang mga ibon sa Christmas tree. Upang malaman kung anong uri ng mga ibon sila, kailangan mong lutasin ang mga bugtong (bullfinch, uwak, maya, titmouse).

Guys, sabihin sa akin kung alin sa mga ibong ito ang nakatira sa amin sa buong taon? (uwak at maya)

Alin sa mga ibong ito ang pumupunta lamang sa atin sa taglamig? (titmouse at bullfinch)

Guys, sabihin mo sa akin, anong uri ng uwak ito? (malaki, mahalaga, matalino)

Anong sukat ng maya? (maliit)

Ipakita kung paano siya naglalakad. (lumakad ang uwak, at ang maya... tumatalon)

Ang uwak ay tumilaok at ang maya...... huni.

Paano kumanta ang isang titmouse? (si-si-si)

Ang lahat ng mga ibon ay medyo magkatulad. ano?

Ilang paa mayroon ang mga ibon? (dalawa)

Ano ang natatakpan ng katawan ng ibon? (mga balahibo)

Paano kumakain ang mga ibon? Tumutusok sila, may tuka ang mga ibon.

Ano pa ang mayroon ang mga ibon? (mga pakpak)

Ipakita sa akin kung paano lumilipad ang mga ibon?

Isipin natin na tayo ay mga bullfinches. (Phys. minuto).

Guys, bakit sa palagay mo maraming ibon ang lumilipad palapit sa tirahan ng tao sa taglamig? (Ang isang tao ay nagpapakain sa mga ibon, gumagawa ng mga tagapagpakain).

Guys, tingnan mo kung sino ang nakaupo sa tuod? (snowman)

Hello taong yari sa niyebe!

Bakit ang lungkot mo?

Snowman: Lungkot akong mag-isa, ginawa ko ang bagay na ito!

Nakalimutan ko kung ano ang tawag dito... Tutulungan mo ba ako?

Tagapagturo: Mga bata, ano ang ginawa ng taong yari sa niyebe? (tagapakain)

Snowman: Alam mo ba kung para kanino ito? (para sa mga ibon)

Oo, gusto kong lumipad ang mga ibon sa aking feeder, at makikipagkaibigan ako sa kanila, ngunit sa ilang kadahilanan ay walang dumating na ibon, tulungan mo akong tawagan sila.

Educator: Guys, bakit hindi lumilipad ang mga ibon sa feeder ng snowman? (walang laman, walang pagkain ng ibon)

Tagapagturo: Tulungan natin ang taong yari sa niyebe. Turuan natin siya kung paano tawagan ang mga ibon. Panoorin ang taong yari sa niyebe at ulitin pagkatapos namin.

Halika, mga ibon,

Bibigyan ko ng mantika ang titmouse,

Dudurugin ko ang mga mumo

Isang maliit na tinapay.

Ang mga mumo na ito ay para sa mga kalapati: gurg-gul-gul.

Ang mga mumo na ito ay para sa mga maya: huni-tweet.

Ang mga jackdaw at uwak ay kumakain ng pasta,

Ang mga jackdaw at uwak ay kumakain ng pasta.

Snowman: Maraming salamat guys! Ngayon naiintindihan ko na kailangan kong maglagay ng pagkain sa feeder at darating ang mga ibon. Dahil tinulungan mo ako, binibigyan kita ng feeder na ito.

Tagapagturo: salamat snowman para sa regalo! Oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Paalam.

3. Praktikal na bahagi

Guys, bigyan din natin ng regalo ang taong yari sa niyebe. Idikit natin ang mga ibon sa larawan at ipadala ito sa taong yari sa niyebe.

Application "Mga ibon sa feeder"

Ang mga bata ay pumipili ng mga stencil ng mga ibon (isang bullfinch o isang tit) at idikit ang mga ito sa feeder. Bago mag-apply, kailangan mong ulitin sa iyong mga anak ang mga patakaran ng pagtatrabaho gamit ang isang brush at pandikit. Pagkatapos nilang idikit ang mga ibon, dumidikit ang mga bata sa pagkain para sa kanila (mga bugal ng kulay na papel).

4. Buod

Lahat kami ay tumingin sa larawan nang magkasama at "ipadala" ito sa Snowman.

aralin sa pagguhit.

"Inimbitahan namin ang mga bullfinches na kumain ng rowan nang mabilis."

Mga layunin:

1. Turuan ang mga bata na gumuhit sa isang hindi kinaugalian na paraan - gamit ang kanilang mga daliri.

2. Pagbutihin ang dialogic speech.

3. Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga simpleng larawan, tanggapin ang ideya na iminungkahi ng isang may sapat na gulang.

4. Linangin ang kakayahan sa paglutas ng mga bugtong sa tulong ng isang guro.

5. Bumuo ng tumpak na mga kasanayan sa trabaho.

6. Pukawin ang kagalakan mula sa nagresultang imahe ng mga bata

Materyal at kagamitan:didactic games "Bigyan mo ako ng isang salita";paglalarawan - isang ibon sa isang sanga (bullfinch, mga blangko ng papel para sa pagguhit - A4 na format.), easel, pulang gouache, palette, napkin.

Panimulang gawain:Ang tema ng linggo ay "Mga Ibon",pag-uusap sa paksang "Mga Panahon",pagtingin sa mga guhit sa temang "Mga Ibon"

Pag-unlad ng aralin:

1. Pansamahang sandali

Guys, may mga bisita tayo ngayon, tumingin tayo sa bintana kung sino ang dumating doon.

2. Pangunahing bahagi.

1. Pag-uusap tungkol sa mga ibon.

Tagapagturo:

Well, hinangaan mo ba ang mga bisita?

Ngayon, ipakita sa iyong mga mata kung gaano sila katalino at kagandahan.

Sino ang nakita namin sa kalye? (Mga ibon.)

Anong ginagawa nila? (Lilipad sila, naghahanap ng pagkain, naglilinis ng kanilang mga balahibo, tumalon sa niyebe.)

Saan naghahanap ng pagkain ang mga ibon? (Sa niyebe, sa ilalim ng niyebe.)

Madali ba para sa mga ibon na makahanap ng pagkain sa ilalim ng niyebe? Malamig ba para sa mga ibon sa labas?

Paano natin matutulungan ang mga ibon? (pakainin sila.) Upang gawin ito, maaari nating ibuhos ang butil, mga mumo sa isang feeder o sa niyebe.

Ano ang ibibigay natin sa mga ibon? (Butil, mumo.)

Tagapagturo:

Makipaglaro tayo sa iyo:

2. "Magsabi ng isang salita"!

Babasahin ko sa iyo ang mga bugtong, at lahat kayo ay magdagdag ng tamang sagot na salita nang magkasama, okay?

Tagapagturo:

Magaling! Nahulaan mo na ang mga bugtong tungkol sa mga ibon, ngunit sabihin sa akin guys, ano ang mangyayari sa mga ibon sa taglamig? (Malamig sila sa taglamig.)

Tagapagturo:

Siyempre, ang mga ibon, ang aming mga kaibigang may balahibo, ay nahihirapan sa taglamig.

Kaya't ang mga bullfinches ay lumipad sa amin: mayroon silang isang itim na sumbrero sa kanilang ulo at isang pulang suso.

Gustung-gusto ng mga bullfinches ang mga berry. Ngunit halos walang natira sa mga sanga.

Hinihiling sa iyo ng mga bullfinches na tulungan sila - punan ang mga sanga na ito ng mga berry.

Musikal at maindayog na paggalaw sa musika. G. Frida "Mga Ibon".

Tagapagturo:

Guys, isipin natin ang ating sarili bilang mga maliliit na ibon. Paano lumilipad ang mga ibon? (Ginagaya ng mga bata, tulad ng ipinakita ng guro, ang mga galaw ng mga ibon).

Lumipad na ang maliliit na ibon! (Sila ay lumilipad, gumagalaw sa pamamagitan ng pagtalon, pagpapakpak ng kanilang mga braso na parang mga pakpak.)

3. Praktikal na bahagi

Tagapagturo:

Ngayon, gumuhit tayo ng rowan para sa mga bullfinches?

Tagapagturo:

Ngayon kami ay magiging magicians!

Iminumungkahi ko ang pagpinta kay rowan hindi gamit ang isang brush, ngunit gamit ang iyong mga daliri!

Ipapakita ko sa iyo ngayon kung paano ito gagawin! Tingnan mong mabuti!

Inilublob ko ang aking daliri sa pintura, ngunit hindi ang buong daliri, ngunit ang dulo lamang - ang pad ng daliri - at pagkatapos ay inilapat ko ito sa maliit na sanga.

Ang aking daliri ay tila umuugoy sa isang swing: isang maliit na pabalik-balik.

Tingnan mo, ang aking daliri ay natatakpan ng pintura, ano ang dapat kong gawin? (Punasan ito ng basang tela.)

Tagapagturo:

At ngayon maaari kang gumuhit ng isang abo ng bundok.

Halika sa mesa at magtrabaho. Maingat na gumuhit, ilapat ang pintura sa iyong daliri nang maayos upang ang mga berry ay makatas.

Ano ang kulay ng ating pintura? (pula)

Anong hugis ang berry? (bilog).

Kapag tapos ka nang magtrabaho, punasan ang iyong mga daliri ng basang tela.

Magagandang berry sa mga sanga, ilan ang mayroon? (marami). Mayroong maraming mga berry, ang mga ito ay makatas, maliwanag, isang berry pagkatapos ng isa pa! Magaling guys, ginawa mo ang iyong makakaya para sa mga bullfinches.

4. Buod (pagpapahinga)

Nasiyahan ka ba sa pagiging wizard at finger painting?

- ... at ikaw? Ano ang iyong iginuhit?

Para kanino kami gumuhit ng mga berry? Magaling sa inyong lahat!

Magkakaroon ng sapat na mga berry para sa lahat ng mga bullfinches, at magagalak ka nila sa susunod na taon, sa taglamig, kasama ang kanilang maliwanag na sangkap!

Isinasagawa ang pagpapahinga na sinasabayan ng mahinahong musika upang balansehin ang emosyonal na kalagayan ng mga bata: mga bata na nakapikit, sumusunod sa mga tagubilin ng guro, hinahaplos ang kanilang mga braso, daliri, binti, tainga, pisngi, at tiyan.

At napakasaya ko para sa iyo - sinubukan mong lahat, aktibo ka, matulungin at palakaibigan. Magaling! Well, ngayon ay magpapaalam na kami sa mga bisita!

Nagtatrabaho sa mga magulang na "Mga tagapagpakain ng ibon"

Proyekto para sa pangalawang nakababatang grupo: "Pakainin ang mga ibon sa taglamig!"

Leshchenko Anna Viktorovna
Lugar ng trabaho: guro, MBOU "Shegarskaya Secondary School No. 1", p. Melnikovo

Layunin: para sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo, mga guro, magulang, tagapagturo.

Sa ating mahirap na edad, kung kailan mas mahalaga ang mga isyu sa kapaligiran kaysa dati, ang problema ng edukasyong pangkalikasan ng mga nakababatang henerasyon ay isa sa mga pinakapinipilit. Ito ay sa panahon ng preschool childhood na ang pagbuo ng pagkatao ng tao at ang pagbuo ng mga simula ng ekolohikal na kultura ay nagaganap. Samakatuwid, napakahalaga na gisingin ang interes ng mga bata sa buhay na kalikasan, linangin ang pagmamahal para dito, at turuan silang pangalagaan ang mundo sa kanilang paligid.

Kaugnayan ng proyekto:
Ang taglamig ay isang malupit na panahon ng taon. Oras na para isipin ang tungkol sa mga ibon. Pagkatapos ng lahat, ang pinakamasamang bagay para sa mga ibon sa taglamig ay hindi malamig, ngunit gutom. Ang araw ng taglamig ay maikli - may kaunting oras upang mangolekta ng sapat na pagkain at makaipon ng enerhiya. Samakatuwid, sa matinding frosts, ang mga ibon kung minsan ay nagyeyelo at namamatay. Sa mga hintuan ng bus, ang mga maya ay tumitingin sa kanilang mga mata mula sa gutom at nagiging matapang na kumukuha sila ng mga mumo o buto sa kanilang mga kamay. Ayon sa mga siyentipiko, 7-8 tits sa 10 ay namamatay sa malamig na taglamig maaari mong tulungan silang mabuhay sa oras na ito sa pamamagitan ng pag-aayos ng pagpapakain, sa pamamagitan lamang ng pagsasabit ng isang simpleng feeder sa labas ng bintana. Sa aming lugar, ang mga feeder ay binibisita ng higit sa isang dosenang species ng mga ibon. Sa gitna ng lungsod, ang mga ito ay magiging malalaking tite, mga maya sa bahay, mga maya ng puno, mga kalapati na bato, at mga uwak na nakatalukbong. Sa isang malaking parke, sa labas, sa isang hardin o sa kanayunan, sa gilid ng isang kagubatan, ang komposisyon ng mga species ay magiging mas magkakaibang. Hindi lamang mga tits ang lilipad sa feeder, kundi pati na rin ang mga woodpecker, nuthatches, pikas, goldfinches, bullfinches, jays, magpies at marami pang iba. Ngunit, gayunpaman, ang pinakakaraniwang mga bisita sa "dining room" ng ibon ay mga tits. Mayroon kaming ilang mga species ng mga ito. Dapat pansinin na kung nagpasya ka na na pakainin ang mga ibon sa taglamig, kailangan mong gawin ito nang regular - habang ang pagkain ay natupok. Kung hindi, maaari mong sirain ang mga ibon na sanay sa pagpapakain. Ang pagpapakain ng mga ibon ay lalong kinakailangan sa panahon ng masamang panahon, sa panahon ng nagyeyelong mga kondisyon, pagkatapos ng pag-ulan ng niyebe na may malagkit na niyebe, at sa panahon ng matinding frosts. Sa ganitong mga araw hindi ka maaaring tumigil sa pagpapakain.
Layunin ng proyekto: Tulungan ang mga ibon sa teritoryo ng kindergarten na makaligtas sa taglamig. Isali ang mga bata at kanilang mga magulang sa paglutas ng problemang ito.
object ng site: mga ibon sa taglamig.
Mga gawain:
- Bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga ibon (sila ay lumipad, umaawit, tumutusok, nagagalak, gumawa ng mga pugad);
- Upang bumuo ng kakayahan at kasanayan sa panonood ng ibon;
- Lumikha ng isang pagnanais na protektahan ang mga ito, upang matulungan ang taglamig na mga ibon sa mahihirap na oras.
Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto:
Stage 1 - Paghahanda
Pagpili ng mga kinakailangang metodolohikal at kathang-isip na panitikan, mga materyal na larawan, mga materyal na may larawan Paglikha ng interes sa mga kalahok.

Stage 2 - Pangunahin
Pagpapatupad ng unang yugto sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng magkasanib na aktibidad sa pagitan ng mga guro at mga bata.
Pagsasagawa ng mga klase, pag-uusap, obserbasyon, malikhaing aktibidad, pagbabasa ng literatura, pagtingin sa mga guhit, pagdidisenyo ng isang sulok na may naka-print na impormasyon tungkol sa mga ibon.

Stage 3 – Pangwakas
Pagtatanghal ng mga feeder, disenyo ng isang eksibisyon ng mga guhit at crafts, pagsusuri ng mga aktibidad na isinagawa sa paglalagay ng mga feeder sa teritoryo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at pagpapakain ng mga ibon sa panahon ng taglamig.

Mga anyo at pamamaraan ng trabaho

Cognition.
*Mga ekskursiyon at paglalakad sa parke
*Pagmamasid sa mga ibon na lumilipad sa lugar ng kindergarten:
- Mga tampok ng istraktura ng katawan;
- Mga gawi;
- Pagpapakain;
Komunikasyon. Pag-unlad ng pagsasalita.
-Pagtingin sa mga litrato ng mga ibon.
-Pagsusuri ng mga larawan ng balangkas: "Dumating na ang mga rook", "Pagpapakain sa mga ibon"
- Compilation ng mga mapaglarawang kwento mula sa mga larawan. Ang pagsasaulo ng mga tula tungkol sa mga ibon at ang kanilang masayang pagbabalik.
pakikisalamuha.
Mga larong didactic:
"Pangalanan ang Ibon"
"Sino ang nakatira saan?"
"Mga Season"
"Kapag nangyari na"
"Sino ang sumisigaw?"
“Sino ang nawawala?”
"Kaninong boses?"
“Pumili ng pakpak ayon sa kulay”
Mga board game:
"Gupitin ang mga larawan"
"Tulungan mo akong hanapin ang nanay ko"
"Anong uri ng ibon, pangalanan ito"
"Sino ang kumakain ng ano?"
Pagbabasa ng fiction.
-S.Ya. Marshak "Spring Song", A. Barto "Ibon", "Sino ang Sumisigaw?",
-E. Charushin "Yashka",
-M. Zoshchenko "Smart Bird", A. Maykov "The Swallow Has Rushed",
-E. Avdeenko "Maya",
-A. Tolstoy "Smart Jackdaw", M. Prishvin "Woodpecker".
Kaligtasan.
-Pag-uusap sa paksa: "Huwag sirain ang mga pugad ng ibon", "Huwag nating hayaang mamatay ang ibon" (pagmamasid sa mga pugad ng ibon, bahay ng ibon, tagapagpakain (ang mga ibon ay maliit, walang pagtatanggol, mahiyain, hindi makatayo). kanilang sarili at kanilang mga tahanan...)
Artistic at aesthetic na pag-unlad.
-Libangan: "Mga tinig ng ibon"
-Pag-aaral ng mga kanta: "Awit ng Manok", "Natutunaw ang Niyebe".
-Gabi ng tula sa temang "Pagkilala sa mga ibon."
Kapaligiran sa pag-unlad.
-Story paintings sa temang "Mga Ibon".
-Mga larawang didactic: "Mga ibon ng mundo", "Mga ibon ng Russia", "Mga ibon sa tahanan".
-Mga pangkulay na aklat: "Mga Ibon", "Mga ibon sa kagubatan", "Bauran ng ibon".
Produktibong aktibidad.
-Paggawa ng modelo: "Gumawa tayo ng ibon."
-Applique work: "Nagtayo kami ng birdhouse para sa isang masayang starling.
- Nagtatrabaho kasama ang mga magulang.
-Paggawa ng mga feeder. Magdala ng pagkain ng ibon (mga buto ng halaman, butil, cereal, buto)
-Pagmamasid ng ibon (sa bahay, sa mga feeder, sa hardin, hardin ng gulay, atbp.)
Mga inaasahang resulta:
Pagpapalawak ng kaalaman tungkol sa ating mas maliliit na kaibigan, na bumubuo ng emosyonal na saloobin patungo sa natural na mundo. Isang magiliw na saloobin at tulong sa mga ibon sa mahihirap na oras.

Pang-edukasyon na lugar: "Komunikasyon" , "Cognition" , "Sosyalisasyon" , "Masining na pagkamalikhain" , "Pagbabasa ng fiction" , "Musika" , "Pisikal na kultura" .

Uri ng proyekto: impormasyon at malikhain

Kaugnayan ng paksa: isang malaking bilang ng mga ibon ang namamatay sa malamig na taglamig. Sa taglamig, ang pagkain ay hindi naa-access ng mga ibon sa ilalim ng niyebe at yelo. Ang mga ibon ay nangangailangan ng tulong ng mga tao. Ang mga bata ay walang ideya tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglamig.

Ang layunin ng proyekto: upang matukoy ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig. Pukawin ang isang emosyonal na tugon at pakikiramay para sa nagugutom at nagyeyelong mga ibon sa taglamig. Hikayatin ang mga bata na tulungan ang mga ibon.

Mga layunin ng proyekto:

Pang-edukasyon: -upang mabuo ang mga ideyang ekolohikal ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid, mapanatili ang interes sa mga bagay na may buhay na kalikasan, pagsama-samahin at gawing pangkalahatan ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pakikiramay, empatiya, at kabaitan.

Pang-edukasyon: - upang linangin ang espirituwal at moral na mga katangian sa mga bata: pagmamahal sa kanilang sariling lupain; tumulong na maunawaan ang mga pangunahing batas sa etika ng buhay ng tao - pag-ibig, kabaitan, kagandahan, katarungan sa mundo sa paligid natin.

Pag-unlad: - magbigay ng mga paunang ideya tungkol sa mga ibon sa taglamig, ang kanilang buhay sa taglamig. Bumuo ng kakayahang magbilang sa loob ng 5 sa isang pasulong na pagkakasunud-sunod, i-orient sa espasyo. Bumuo ng kagalingan ng kamay at koordinasyon ng mga paggalaw.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata ng 2nd junior group, mga magulang, mga guro.

Tagal ng proyekto: 1 linggo

Mga pangunahing direksyon ng pagpapatupad ng proyekto:

• Kagamitan para sa kapaligiran ng pagbuo ng paksa
• Nagtatrabaho sa mga magulang

Inaasahang resulta: palalawakin ng mga bata ang kanilang pangunahing pag-unawa sa buhay ng mga ibon sa taglamig. Pag-unlad ng pagkamausisa, aktibidad ng nagbibigay-malay, mga kasanayan sa komunikasyon. Ang mga magulang ay magiging mas interesado sa pag-aalaga ng mga ibon kasama ang kanilang mga anak at nais na tulungan sila sa taglamig. (paggawa ng mga feeder, pagpapakain ng mga ibon).

Produkto ng aktibidad ng proyekto: huling aralin, mobile folder para sa mga magulang, feeders.

Presentasyon ng proyekto: ulat-mensahe tungkol sa proyekto.

Pangmatagalang plano:

1. Paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto

• pagtukoy ng kaalaman sa mga bata
• disenyo ng kalendaryo sa panonood ng ibon
• pagmamasid ng ibon ("Malalaki at maliliit na ibon" , "Mga track ng ibon sa niyebe" )

2. Pagbasa ng mga tula: (Appendix 1)

V. Stoyanov "Maya"

M. Pozharova "Sa hardin"

A. Prokofiev "Bullfinches"

R. Bukharev "Feeder"

4. Disenyo ng isang mobile folder para sa mga magulang sa paksa "Mga Ibon sa Taglamig" (Appendix 2)

• konsultasyon, rekomendasyon
• d/i at mga pagsasanay

5. Takdang-Aralin: paggawa ng mga feeder kasama ang mga magulang. Eksibisyon ng mga feeder.

6. Hanging feeders Pagpapakain ng mga ibon

7. Pagmamasid ng mga ibon sa feeder. Pagtatala ng mga obserbasyon sa isang sulok ng kalikasan (Appendix 3)

8. D/i "Aling ibon ang lumipad palayo"

• "Pakainin ang ibon"
• "Anong kulang?"
• "Malalaki at maliliit na ibon"

9. Laro sa daliri "Kawan"

10. P/n "Mga ibon sa mga pugad"

• "Mga maya at pusa"

11. Pagmomodelo "Mga ibon" (Appendix 4)

12. Pagguhit "Ang mga ibon ay lumipad" (Appendix 5)

13. Pangwakas na aralin "Pakainin natin ang mga ibon sa taglamig" (Appendix 6)

Ang resulta ng proyekto: ang pag-unawa ng mga bata sa buhay ng mga ibon sa taglamig ay pinalawak nila ang mga ibon sa lugar ng kindergarten nang may interes.

Ang mga magulang ay nakibahagi: gumawa sila ng mga feeder ng ibon at nagdala ng pagkain. Kaya, ang mga gawain at layunin ng proyekto ay nakamit.