Didactic na laro: mapanganib na mga sitwasyon, mapanganib na mga bagay. "Kaligtasan sa bahay"

Daniya Zamaleeva

Do-it-yourself didactic game na "Mapanganib-ligtas" pero"

Ang layunin ng larong ito: Patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga konsepto ng "ligtas" at "mapanganib" at unawain ang kahalagahan ng kaligtasan sa buhay.

Patuloy na bumuo ng isang maingat at maingat na saloobin sa mga sitwasyon na potensyal na mapanganib sa mga tao at sa natural na mundo sa paligid natin.

Ang larong ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang mga sumusunod mga gawain:

Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na ituon ang atensyon sa mga mapanganib na bagay na nakatagpo sa buhay; magbigay ng ideya na maaari silang makapinsala sa ating katawan.

Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na gumamit ng iba't ibang bagay para sa kanilang layunin.

Patuloy na palawakin at paigtingin bokabularyo mga bata.

Bumuo ng atensyon at lohikal na pag-iisip.

Palakasin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bagay na hindi dapat paglaruan.

Proseso ng paggawa ng laro: Ang laro mismo ay binubuo ng isang puno (sa aking kaso ay isang puno ng mansanas) at mga mansanas na maaaring isabit sa puno at madaling alisin sa puno. Ang puno ay inukit mula sa kragis at pininturahan ng mga pinturang acrylic ( pinturang acrylic mabilis matuyo at hindi maamoy). Gumuhit ako ng mga sanga sa korona ng puno at dinikit ang maliliit na magnet sa korona ng puno. Ang mga mansanas ay pinutol mula sa karton, sa isang gilid ng mansanas ay may nakadikit na papel na nakadikit sa isa pa, sa kabilang banda ay may larawan na naglalarawan ng mga bagay (mapanganib para sa mga bata na laruin at ligtas; gayundin sa likod na bahagi. ng mansanas ay may magnet na nakadikit (ang lugar kung saan ito ay nakakabit sa puno ng mansanas).

Pag-unlad ng laro:

Ang guro ay nagpapakita kung ano ang isang hindi pangkaraniwang puno ng mansanas na tumutubo sa aming pangkat na may maraming kulay na mga mansanas. Ipinaliwanag ng guro ang mga tuntunin ng laro at sinabi na ang bawat mansanas ay may sikreto. Sa likod ng bawat mansanas ay may isang larawan na may isang bagay at gawain ng mga bata: pumili ng isang mansanas at sabihin kung anong uri ng bagay ito, para saan ito, kung ang bagay na ito ay mapanganib o ligtas, kung bakit ito mapanganib at pagkatapos ay ilagay ang mansanas sa isa sa mga basket. Mangongolekta kami ng mga mansanas na may mga mapanganib na bagay sa pulang basket, at ligtas sa berdeng basket. (Isa-isang kukuha ang mga bata ng mga mansanas, sabihin kung ano ang nakalarawan sa kanila, kung paano ginagamit ang bagay na ito, kung bakit ito mapanganib at ilagay ito sa 2 magkaibang basket.) Sa pulang basket, mga mansanas na may mga mapanganib na bagay, sa berdeng mansanas may mga ligtas na bagay.

Mga publikasyon sa paksa:

Didactic game "Ano ang nakakapinsala, ano ang kapaki-pakinabang" Layunin. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga nakakapinsala at kapaki-pakinabang na phenomena at mga bagay. Paunlarin ang kakayahang magpaliwanag.

Preschool na badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon kindergarten "Romashka" Panlabas na laro "Ito ay isang maliit na bahay" Bunakova E. A. ,.

Maagang pagbabasa - bakit mapanganib!? MAAGANG PAGBASA - ANO ANG MASAYA? Una sa lahat, unawain natin kung ano ang ibig sabihin ng "maaga". Hindi namin tutukuyin ang "average na temperatura sa ospital."

Ang script para sa pagtatanghal sa teatro na "Nagmamaneho ang mga oso - hindi ligtas!" Batay sa gawain ni K. Chukovsky "Cockroach" Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo " Kindergarten No. 127" Script para sa theatrical performance na "The Bears Were Riding.

Kumusta, mahal na mga kasamahan! Isang mahalagang bahagi ng gawain ng aming mga kawani ng pagtuturo ay ang proteksyon at pagtataguyod ng kalusugan ng mga bata. Sa atin.

Ang tula na "Ang Manipis na Yelo ay Delikado!" Manipis na yelo - DELIKADO! Tungkol sa mga patakaran sa manipis na yelo Ikukwento ko sayo ang kwento ko! DELIKADO ang paglalakad dito, at kailangan mong mag-ingat! Patapos na ang taglamig.

Mga larong didactic para sa pag-unlad lohikal na pag-iisip.

Ang pakikipaglaro sa iyong sanggol ay dapat magdulot ng kagalakan. Hindi ka dapat "mag-aral" nang higit sa limang minuto. Ang kapana-panabik na mga laro sa gawain ay bumuo ng imahinasyon at memorya, lohikal na pag-iisip, pagsasalita, pati na rin ang mga malikhaing kakayahan Sa mga laro, sinusubukan ng bata na mapagtanto ang kanyang mental at pisikal na potensyal, nakakakuha ng kalayaan, at natututo din ng pagpipigil sa sarili.

1. Mga laro para sa pagbuo ng lohika at lohikal na pag-iisip sa mga batang may edad na 2-3 taon

Mabilis na daliri Ang ehersisyo ay nagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Ipinapakita ng nasa hustong gulang kung paano dumudulas ang mga hintuturo sa mga landas (ang kanang daliri ay nasa kanang landas, at ang kaliwang daliri ay nasa kaliwa), at pagkatapos ay inaanyayahan ang bata na abutin ang kubo gamit ang kanyang hintuturo nang mas madalas , gawing laro ang gawain: “Nauna nang dumating ang kanang daliri.” Alagaan natin siya!”, “Nababagot ang kaliwang daliri, gusto niya rin siya ang unang makaabot sa cube.” “Ngunit ang dalawang daliri ay umabot sa dulo ng landas! Magaling! Ipakpak natin ang ating mga kamay!” Kapag ang sanggol ay nakakabisa ng mga tuwid na landas, maaari ka nang gumuhit ng mga paliko-likong landas at unti-unting tumaas ang kanilang kurbada. Hayaan siyang magsanay!

Isang laro para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip sa mga bata "Gawin ang ginagawa ko!" Ang pangunahing layunin ng laro ay upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw Ang isang "kalsada" ay inilatag sa sahig gamit ang dalawang tape. Isang matanda ang naglalagay ng kubo sa labas nagsipilyo at lumalakad nang dahan-dahan, sinusubukang huwag mahulog ang bagay na nakahiga sa kanyang kamay sa sahig. Pagkatapos ay bumaling siya sa bata: “Gawin mo ang ginagawa ko! Ilipat ang kabilang cube.” Kung madaling makayanan ng bata ang gawain, bigyan siya ng maliit na bola. Mas mahirap hawakan ito sa iyong kamay. O baguhin ang lokasyon ng mga teyp upang ang landas ay hindi tuwid, ngunit may isang pagliko.

2. Mga laro para sa pagbuo ng lohika sa mga batang may edad na 3-4 na taon

“Ano ang gagawin ko?” Ang pagsasanay na ito ay nagpapaunlad ng pagmamasid at imahinasyon nang husto Anyayahan ang iyong anak na hulaan kung ano ang nasa isip mo. Halimbawa, ipinapakita ng isang nasa hustong gulang na may mga galaw kung paano siya naglalaro ng bola, umiinom ng tsaa, naghiwa ng tinapay... Hayaang hilingin sa iyo ng maliit ang isang bagay. Alam na alam niya kung paano maghukay ng buhangin gamit ang isang pala, kumain, uminom, magsuot ng kamiseta, gumuhit, maghugas ng kamay, magtayo ng isang tore at marami pang iba Ang laro ay dapat na masaya, emosyonal.

Isang laro para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip sa mga bata na "Mischievous Snowflakes". Ang laro ay nagtataguyod ng pagbuo ng lohikal na pag-iisip. Upang magsimula, dalawang uri lamang ng mga snowflake, pagkatapos ay sabihin sa maliit na ang taglamig ay dumating, ang hangin ay umihip, at ang mga snowflake ay nakakalat (humihip kasama ang iyong sanggol upang ang mga snowflake ay lumipad sa paligid ng silid, at pagkatapos ay hilingin sa bata na hanapin ang mga ito at gumawa ng isang landas mula sa kanila, anyayahan ang iyong anak na gumawa ng isang landas mula sa iba pang katulad na mga snowflake Tulungan siya, purihin siya: "Napakagandang tao ka, napakagandang landas!"

Isang laro para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip "Nakakatawang mga barya". iba't ibang kulay at ilagay ang mga ito sa kahon Sabihin sa bata: “Pupunta sina Bear at Bunny sa tindahan para bumili ng mga laruan at kailangan silang bigyan ng mga barya: Mga pulang barya para kay Bunny, at berdeng barya para kay Mishka. Ngunit ang mga barya sa kahon ay pinaghalo. Tulungan akong makahanap ng tamang mga barya!”

3. Mga laro para sa pagbuo ng lohika sa isang batang may edad na 5-6 na taon

Pumunta kami, pumunta kami, pumunta kami ... Ang ehersisyo ay bumubuo ng oryentasyon at atensyon. . May mga palatandaan sa mga kalsada. Inilipat ng bata ang kotse, sinusubukang sundin ang mga patakaran ng trapiko Ang stand para sa mga palatandaan ay hinulma mula sa pula o berdeng plasticine. Maaari kang maghiwa ng butas sa stand kung saan inilalagay ang isang stick (halimbawa, kalahati ng isang lapis na hindi pa natasa) Isang pula o berdeng piraso ng papel ay nakadikit sa stick (lapis). Ang stand ay maaari ding gawin mula sa mga patatas na pinutol sa kalahati. Sa kasong ito, ang disenyo ay magiging mas matibay Mas mainam na maghanda ng 5-10 "mga ilaw ng trapiko". Mahusay kung ang bata ay nakikibahagi din sa paghahanda para sa laro. At huwag kalimutan ang tungkol kay tatay! Ang tindahan ay isang mahusay na laro para sa pagbuo ng lohika sa mga bata. Ang laro ng tindahan ay nagtuturo sa iyo na uriin at pag-uri-uriin ang mga bagay na mahilig maglaro tulad ng mga matatanda. Ang tindahan ay isa sa kanila mga sikat na laro, pagpapakilala sa mga bata sa ating mga problemang nasa hustong gulang. Tiyak, ang bata ay nakapunta sa tindahan nang higit sa isang beses, nakita ang mga counter at cash register, at pinanood ang tindero na nagtatrabaho. Para sa mga laro sa bahay, dapat mong bigyang-pansin ang katotohanan na sa tindahan ang mga kalakal ay nakolekta ayon sa ilang pamantayan: ang mga gulay ay nasa isang counter, ang mga sausage, keso, isda, atbp ay ipinapakita nang hiwalay. Kailangang ipaliwanag ng bata: ginagawa ito para mas madaling mahanap ng nagbebenta (o bumibili) ang tamang produkto.

Sa bahay, "make-believe", ang bata ay maaaring lumikha ng kanyang sariling tindahan. Ang mga walang laman na kahon at upuan ay madaling magsilbing counter... Sa una, ang bata ay nagsisilbing tindera. Inaayos niya ang mga kalakal sa mga grupo (sa ganitong paraan ang bata ay bubuo ng mga lohikal na pagkilos ng pagkakasunud-sunod, at nagkakaroon din ng kakayahang pag-uri-uriin ang mga bagay). Maaari kang magsimula sa mga laruan: sa isang "counter" ay may mga cube, sa isa pa ay may mga kotse, sa pangatlo ay may mga pyramids. Ang mga mamimili ay maaaring isang oso, isang kuneho, o isang manika. Ang "Serbisyo" ay dapat na malinaw at magalang.

Pagkatapos ay natagpuan ng bata ang kanyang sarili sa papel ng isang mamimili. Pinipili niya ang produkto na gusto niya mula sa mga istante na maaaring gamitin bilang pera.

Gamitin ang larong "Mamili" para sanayin ang iyong memorya at magkaroon ng kalayaan: "Ibenta mo ako ng 1 mansanas, 2 peras, 2 saging." O: "Isang pulang lapis, dalawang berde, isang libro at isang makinilya."

Ang larong tulad nito ay nakakaakit ng isang bata sa loob ng 10-20 minuto. Pagkatapos ng 2-3 linggo, maaaring tumigil siya sa pagkagusto sa kanya, ngunit ang isang positibong saloobin sa magkasanib na mga aktibidad sa mga magulang ay tiyak na mananatili kung ano ang dapat bigyang pansin sa mga laro para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip sa mga bata. Praktikal na payo mula kay L. Bereslavsky.

Bago ang klase, ipakita sa iyong anak ang iyong interes sa laro. Ang anumang aktibidad kasama ang isang sanggol ay isang maliit na pagtatanghal kung saan pareho kayong mga artista.

Kung hindi magawa ng iyong anak ang isang ehersisyo, ilipat ito sa isa pa na ikalulugod niyang gawin. Pagkatapos ay bumalik sa una. Hindi ba nalulutas ang problema? Sabay-sabay na lutasin ang ilang magkakatulad na problema, ngunit hilingin sa iyong anak na lutasin nang mag-isa ang pangunahing problema. Siguraduhing purihin ang tamang desisyon.

Huwag kailanman ihambing ang mga tagumpay ng iyong sanggol sa mga tagumpay ng ibang mga bata.

Ang kakayahan ng isang bata na tumutok sa isang ehersisyo ay nakasalalay sa kanyang pagnanais at interes. Kung sa palagay mo ay walang pagnanais na mag-aral ang iyong anak, mas mabuting i-reschedule ang aralin.

Hayaang walang makagambala sa iyong pag-aaral.

Mag-ehersisyo upang bumuo ng lohikal na pag-iisip No. 1 - PASSION PARA SA MALIIT NA ANYO

Napansin mo na ba na ang iyong sanggol ay mas gustong maglaro ng maliliit na laruan kaysa sa malalaking laruan? Para sa isang paslit, ang sumusunod na prinsipyo ay mahalaga sa pagpili ng mga laruan: “kaysa mas maliit na laruan, so much the better.” Ang isang mahusay na ehersisyo para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip ng isang bata ay ang pagsasama-sama ng mga puzzle at lahat ng uri ng mosaic. Maaari kang makahanap ng maraming mga pagpipilian. Lahat ng bagay na kailangang tipunin sa isang solong kabuuan, paglalagay ng mga figure sa mga hugis, paggawa ng anumang mga pattern - sa edad na ito ay nasa tuktok ng interes. Dapat mong sundin ang isang "PERO" - lahat ng bahagi ng mosaic construction set ay dapat na ganap na ligtas para sa bata, kung hindi, walang mga paghihigpit. Ang mga taga-disenyo ng Online na Bionicle ay napaka-maginhawa sa bagay na ito Sa panahon ng laro, subukang makipag-usap ang sanggol, anyayahan siyang mangarap. Tutulungan nila ito nangunguna sa mga tanong. At huwag asahan ang isang mahabang sanaysay sa isang partikular na paksa, ngunit ang mga unang parirala ay lubos na posible. Ituon ang atensyon ng iyong sanggol sa maliliit na bagay, halimbawa (kung bakit yumuko ang mga puno... dahil umihip ang hangin).

Magsanay upang bumuo ng lohikal na pag-iisip No. 2 - CLOSEUP

Sa edad na 2-3 taon mapapansin mo ang isa pa paboritong aktibidad ang kanyang maliit na bata: mahilig siyang maglaro ng "bahay". Ang isang labis na pananabik para sa isang hiwalay na espasyo ay sinusunod sa maraming mga bata sa edad na ito. Ang mga kasangkapan sa bahay at anumang panloob na elemento ay makakatulong sa iyo sa masayang aktibidad na ito: mga unan, upuan, bedspread, mga kahon. Gawing kapaki-pakinabang ang isang masayang aktibidad, magtayo ng bahay ayon sa isang paunang binalak na plano, at maaari mong iguhit kasama ang iyong anak kung ano ang gusto mong itayo. Talakayin ang lahat ng mga detalye: ang bilang ng mga bintana sa bahay, kung anong uri ng bubong ito ay magkakaroon ... Humingi ng payo sa iyong anak, humingi ng kanyang opinyon. Ikaw mismo ay hindi mapapansin kung paano normal na laro ay magiging isang masaya at pang-edukasyon na kaganapan. Ang sanggol ay tiyak na gagawa ng mga bagong konklusyon at pagtuklas, kilalanin ang mga bagong pattern At isa pang payo: huwag matakot na mag-alok sa iyong anak kumplikadong mga gawain na sa tingin mo ay hindi maiintindihan ng sanggol. Ang mga bata ay mas matalino kaysa sa iniisip natin!

Pagsasanay para sa pagpapaunlad ng lohikal na pag-iisip Blg. 3 - PAGBUO NG BAHAY

Ang layunin ng pagsasanay na ito para sa pagpapaunlad ng pag-iisip ay upang turuan ang bata na mag-navigate sa kalawakan, sa kasalukuyang mga pangyayari, upang turuan kung paano bumuo ng mga three-dimensional na figure Ang layunin ng ehersisyo para sa pag-unlad ng pag-iisip ay upang bumuo ng angkop na pabahay para sa bawat hayop upang makumpleto ang ehersisyo kakailanganin mo: - malalaking cube, - malambot na mga module, - anumang improvised na materyal, halimbawa, mga unan, mga kahon.

Anyayahan ang iyong anak na magtayo ng mga bahay para sa iba't ibang mga hayop, halimbawa, pusa, aso, oso, tits.

Talakayin sa iyong anak kung paano naiiba ang mga hayop na ito, kung paano nila gustong magpahinga, kung paano nila ginugugol ang kanilang oras, kung kailangan nila ng liwanag, hangin, araw, atbp.

Magsimulang magtayo ng mga bahay nang paisa-isa (kung mayroon kang sapat na materyal, magagawa mo ito nang magkasama). Ituon ang atensyon ng iyong maliit na bata sa maliliit na bagay (gusto ng pusa ang mga bagay na malambot...sa tingin mo ba ang isang maliit na bahay ay babagay sa isang oso?), atbp.

Magiging mahusay kung ang bawat itinayong laruang bahay ay sasalubungin ng masayang sigaw ng "Hurray"! Ang positibong epekto ay nagbibigay ng isang pakiramdam ng pagdiriwang.

Mga Larong Pangkaligtasan sa Buhay

Didactic na laro "Mapanganib - hindi mapanganib."

Layunin: 1. Turuan ang mga bata na makilala ang mga sitwasyong nagbabanta sa buhay na nagbabanta sa kanilang kalusugan at kalusugan ng iba mula sa mga hindi mapanganib; 2. Magagawang mahulaan at maiwasan ang mga resulta ng mga posibleng pag-unlad ng sitwasyon; 3. Palakasin at sundin ang mga tuntunin ligtas na pag-uugali sa iba't ibang sitwasyon; 4. Bumuo ng proteksiyon na kamalayan sa sarili. 5. Pagyamanin ang pakiramdam ng pagtutulungan; Gawain sa laro: Tukuyin ang antas ng banta ng iminungkahing sitwasyon sa buhay at kalusugan. Tukuyin kung alin sa mga sitwasyong inilarawan ang nagdudulot ng banta sa kalusugan. Itaas ang kinakailangang card depende sa antas ng panganib. Ayusin nang tama ang mga didaktikong larawan. Panuntunan ng laro: ang mga bata ay hindi dapat makagambala sa pakikinig at pagsagot ng isa't isa, kung kinakailangan, maaari silang umakma sa mga sagot ng kanilang mga kasama, ngunit huwag sumilip, huwag magbigay ng pahiwatig o gumamit ng pahiwatig. Demonstration material: isang set ng mga didactic na larawan na naglalarawan ng mga sitwasyon na mapanganib at hindi mapanganib sa buhay at kalusugan, mga card iba't ibang kulay depende sa mga opsyon ng laro. Pag-unlad ng laro: 1. Matapos mapakinggang mabuti ang kuwento ng guro, itataas ng mga bata ang pulang card kung may panganib, at puting card kung wala. 2. Maingat na suriin ng mga bata ang mga didaktikong larawan na ipinapakita ng guro, pagkatapos ay magtaas ng pulang kard kung may banta sa buhay at kalusugan; dilaw na kard - kapag ang panganib ay maaaring lumitaw dahil sa ilang pag-uugali; asul - kung walang panganib. Sa bawat kaso, ipinapaliwanag nila ang kanilang desisyon. 3. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na magtrabaho nang nakapag-iisa gamit ang mga didaktikong larawan; Ang mga larawang naglalarawan ng mga sitwasyong nagbabanta sa buhay ay dapat ilagay sa ilalim ng pulang card, at ang mga larawang naglalarawan ng mga hindi mapanganib na sitwasyon ay dapat ilagay sa ilalim ng puting card. Ipinaliwanag ng mga lalaki ang pagpili.

Didactic na laro"Ano ang mabuti at kung ano ang masama."

Turuan ang mga bata na makilala mabuting pag-uugali mula sa masama;

Bigyang-pansin ang katotohanan na ang mabuting pag-uugali ay nagdudulot ng kagalakan at kalusugan sa iyong sarili at sa mga tao sa paligid mo, at, sa kabaligtaran, ang masamang pag-uugali ay maaaring humantong sa kalungkutan at sakit. Gawain sa laro: Hinihiling sa bata na tukuyin ang "kung ano ang mabuti at kung ano ang masama" at ipaliwanag ang kanyang desisyon. Mga Panuntunan ng laro: dapat ipahayag ng mga bata ang kanilang saloobin sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha pagkatapos lamang ng tanong na "Guys, ito ba ay mabuti o masama?" Demonstration material: Mga sipi mula sa kanila gawa ng sining, mga katotohanan sa buhay tungkol sa mabuti at masamang pag-uugali ng isang tao, mga bata, grupo.

Pag-unlad ng laro: Gumagamit ang mga bata ng mga ekspresyon ng mukha at mga galaw upang ipahayag ang kanilang saloobin sa mabuti at masamang pag-uugali (masamang pag-uugali - gumawa ng isang galit na mukha, iling ang isang daliri; magandang pag-uugali - ngumiti, tumango ng kanilang mga ulo nang may pagsang-ayon). Sagutin ang mga tanong ng guro. Halimbawang pagsubok. Ngayon si Seryozha ay kumain muli ng niyebe. Guys, ito ba ay mabuti o masama? Ipinakikita ng mga bata sa mga ekspresyon ng mukha at kilos na ito ay masama. Ano ang maaaring mangyari kay Seryozha? Sagot ng mga bata.

FINGER GYMNASTICS (complex N 1)

1. Mga palad sa mesa (sa bilang ng "isa-dalawa", magkahiwalay ang mga daliri - magkasama.)

2. Palad – kamao – tadyang (nagbibilang ng “isa, dalawa, tatlo”).

3. Nakipagkamay ang mga daliri (sa bilang ng "isa-dalawa-tatlo-apat-lima" ang mga daliri ng magkabilang kamay ay konektado: hinlalaki sa hinlalaki, index sa index, atbp.)

4. Maliit na tao (index at gitnang daliri kanan at pagkatapos ay ang mga kaliwang kamay ay tumatakbo sa mesa).

5. Ang mga bata ay tumatakbo sa isang karera (ang mga paggalaw ay kapareho ng sa ikaapat na ehersisyo, ngunit gumanap ang parehong mga kamay sa parehong oras).

Nursery rhyme na "FINGER-BOY"

Thumb-boy, nasaan ka na? Pumunta ako sa kagubatan kasama ang kapatid na ito. Nagluto ako ng sopas ng repolyo kasama ang kapatid na ito. Kumain ako ng lugaw sa kapatid na ito. Kinanta ko ang kapatid na ito.

Mga palabas na nasa hustong gulang hinlalaki kanang kamay at nagsasalita, na parang nakikipag-usap sa kanya: hinawakan ang dulo ng hinlalaki hanggang sa dulo ng lahat ng daliri mula sa hintuturo hanggang sa kalingkingan.

FINGER GYMNASTICS (complex N 2)

1. Kambing (iunat ang hintuturo at kalingkingan ng kanang kamay, pagkatapos ay ang kaliwang kamay).

2. Maliliit na kambing (parehong ehersisyo, ngunit isinagawa nang sabay-sabay sa mga daliri ng magkabilang kamay).

3. Salamin (bumuo ng dalawang bilog mula sa isang malaki at hintuturo magkabilang kamay, ikonekta ang mga ito).

4. Hares (iunat ang hintuturo at gitnang mga daliri pataas, ikonekta ang hinlalaki, maliit at singsing na mga daliri).

5. Puno (itaas ang dalawang kamay na nakaharap sa iyo ang mga palad, nakabuka ang mga daliri).

Nursery rhyme na "SQUIRREL"

Ang isang ardilya ay nakaupo sa isang kariton, nagtitinda siya ng mga mani, sa maliit na kapatid na soro, sa maya, sa titmouse, sa matabang-limang oso, sa may bigote na kuneho.

Ang isang may sapat na gulang at mga bata, gamit ang kanilang kaliwang kamay, ay ibaluktot ang mga daliri ng kanilang kanang kamay, simula sa hinlalaki.

FINGER GYMNASTICS (complex N 3)

1. I-flag (itaas ang iyong hinlalaki, ikonekta ang iba pa).

2. Mga ibon (halili ang hinlalaki ay konektado sa iba pa).

3. Pugad (ikonekta ang parehong mga kamay sa anyo ng isang mangkok, hawakan nang mahigpit ang mga daliri).

4. Bulaklak (pareho, ngunit ang mga daliri ay hiwalay).

5. Mga ugat ng halaman (pindutin ang mga ugat - mga kamay sa likod ng bawat isa, ibaba ang iyong mga daliri pababa).

Nursery rhyme na "THIS FINGER"

Ang daliring ito ay lolo, Ang daliring ito ay si lola, Ang daliring ito ay si tatay, Ang daliring ito ay si mommy, Ang daliring ito ay ako, Iyan ang aking buong pamilya.

Ang mga bata ay hinihiling na ibaluktot ang mga daliri ng kanilang kaliwang kamay sa isang kamao, pagkatapos, habang nakikinig sa nursery rhyme, ituwid ang mga ito nang isa-isa, simula sa hinlalaki.

FINGER GYMNASTICS (complex N 4)

1. Pukyutan ( hintuturo paikutin ang kanan at pagkatapos ay ang kaliwang kamay sa paligid).

2. Mga bubuyog (ang parehong ehersisyo ay ginagawa gamit ang dalawang kamay).

3. Bangka (ituro ang mga dulo ng mga daliri pasulong, pindutin ang iyong mga kamay gamit ang iyong mga palad sa isa't isa, bahagyang buksan ang mga ito).

4. Mga sinag ng araw (i-cross ang iyong mga daliri, itaas ang iyong mga kamay, ibuka ang iyong mga daliri).

5. Mga pasahero sa bus (nakakrus ang mga daliri na nakaturo pababa, nakataas ang likod ng mga kamay, hinlalaki pinalawak pataas).

Nursery rhyme na "KAPATID"

Ang daliring ito ay gustong matulog, Ang daliring ito ay gustong tumalon sa kama! Ang daliring ito ay umidlip, Ang daliring ito ay nakatulog na. Tahimik, hinliliit, huwag kang maingay, huwag mong gisingin ang iyong mga kapatid... Ang mga maliliit na daliri ay tumayo, hurray! Oras na para pumunta sa kindergarten.

Itaas kaliwang kamay na nakaharap sa iyo ang iyong palad at, alinsunod sa teksto, ibaluktot ang mga daliri ng iyong kaliwang kamay sa iyong kanang kamay, simula sa maliit na daliri. Pagkatapos ay lumiko sa hinlalaki, ituwid ang lahat ng mga daliri.

FINGER GYMNASTICS (complex N 5)

1. Lock (sa bilang ng "isa" - ang mga palad ay magkasama, at sa bilang ng "dalawa" - ang mga daliri ay konektado sa isang "lock").

2. Ang fox at ang liyebre (ang fox ay "sneaks" - lahat ng mga daliri ay dahan-dahang lumalakad pasulong sa mesa; ang liyebre ay "tumakas" - mabilis na inilipat ang kanilang mga daliri pabalik).

3. Gagamba (nakayuko ang mga daliri, dahan-dahang gumagalaw sa mesa).

4. Paruparo (ilagay ang iyong mga palad kasama ang likod ng iyong mga kamay, iwagayway ang iyong mga daliri nang mahigpit na magkadikit).

5. Magbilang hanggang apat (ang hinlalaki ay konektado salitan sa lahat ng iba pa).

Nursery rhyme na “TARI NA, MGA KAPATID, MAGTRABAHO NA”

Tara, mga kapatid, magtrabaho na tayo! Ipakita ang iyong pangangaso. Ang malaki ay kailangang magsibak ng kahoy. Ang lahat ng mga kalan ay para sa iyo upang sindihan. At kailangan mong magdala ng tubig. At kailangan mong magluto ng hapunan. At para kumanta ng mga kanta ang maliit. Kantahan, sayaw, pasayahin ang mga kapatid.

Lumingon ang mga bata kanang kamay, nakayuko sa isang kamao, ibaluktot ang lahat ng mga daliri sa turn.

Maglaro tayo at lumaki!: Round dance games para sa mga batang 1-3 taong gulang

Blog Maglaro tayo at lumaki!: Round dance games para sa mga batang 1-3 taong gulang Matagal na akong naghahanap ng mga round dance para sa mga bata sa Internet. Sa blog na ito nakita ko ang mga kawili-wili at simpleng bersyon ng mga round dances. "Tumayo, mga bata, tumayo sa isang bilog" Tumayo, mga bata, Tumayo sa isang bilog, Tumayo sa isang bilog, Tumayo sa isang bilog, Ikaw ay aking kaibigan At ako ang iyong kaibigan, Pinakamatalik na kaibigan Iminumungkahi ng mga may-akda na lumakad muna nang kaunti sa isang kadena, pagkatapos ay magsara sa isang bilog (. Bilang kahalili, sa paligid ng isang bata, kung mayroong maraming mga bata). “Carousel” Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak ang mga kamay at nagsimulang sumakay sa "carousel." unti-unting bumibilis ang pagsasalita at galaw )Lahat ay tumakbo, tumakbo, tumakbo, ("Carousel" ay nagbabago ng direksyon ng paggalaw.) Tumakbo, tahimik, tahimik, huwag magmadali (Ang bilis ng paggalaw ay unti-unting bumabagal, ". carousel” Carousel os-ta-no-vi-te (tumigil at yumuko ang mga bata sa isa't isa.) One-two, one-two, Tapos na ang laro. "Snowball" Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at nagsasagawa ng mga paggalaw Ang isang maliit na puting niyebe ay bumagsak, Kami ay nagtitipon sa isang bilog. (They stomp their feet.) We will merrily, We will warm our hands We will clap, we will clap. (Ipalakpak ang kanilang mga kamay.) Tayo'y lumundag na mas masaya, Para mas uminit tayo, tayo'y lulundag. (Tumalon sila sa pwesto.) "Tinapak namin ang aming mga paa" Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at nagsasagawa ng mga paggalaw, (itinapakan ang aming mga paa) Ipinapalakpak namin ang aming mga kamay, (ipapalakpak ang aming mga kamay) Iling ang aming mga ulo, (iiling ang aming mga ulo) Itinaas namin ang aming mga kamay, (itaas ang aming mga kamay) Ibinababa namin ang aming mga kamay, (ibaba ang aming mga kamay) Nagbigay kami ng mga kamay, (kuhain ang mga kamay ng isa't isa) at tumakbo sa paligid. (paikot-ikot.) “Pasabog ang bula mo” Gumagawa kami ng isang bilog at sinasabi na ito ay isang bula. Nagtatagpo kami patungo sa gitna ng bilog - isang maliit na bula. Ngayon kailangan nating palakihin muli ang malaking bula. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamao sa isa't isa (ito ay mga tubo) at pumutok ng "ffffffff", pagkatapos ay umatras ng kaunti, magkahawak sila ng kamay at unti-unting pinalawak ang bilog na may mga salitang: "Pumutok, bula. Pumutok ka ng malaki! Manatili kang ganyan, Oo wag kang sasabog!!!”Malaking bula yan! Hindi ba ito sasabog? Maaaring pumalakpak ang isang may sapat na gulang: “Palakpakan! Pumutok ang bula!” Ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay, tumakbo pabalik sa gitna at magsimulang muli Sa taglamig, maaari kayong lahat na umiikot tulad ng ". malalambot na mga snowflake", sa taglagas bilang "mga dahon", sa tag-araw bilang "mga paru-paro". Mga laro at aktibidad kasama ang mga bata maagang edad 1-3 taon.", mga may-akda Smirnova E.O., Kholmogorova V.M.

Ang pagkatao ay nabuo sa isang tao mula pa sa murang edad. Napakahalaga na ihatid sa mga bata ang mga pangunahing alituntunin ng ligtas na pag-uugali sa anuman posibleng mga sitwasyon. Sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, maraming oras ang inilalaan para sa pamilyar sa kaligtasan ng buhay. Ang iba't ibang mga laro sa paksang ito ay isang mahalagang bahagi ng mga klase.

Ang kahalagahan ng mga laro sa mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang panganib ay maaaring tumago para sa sinuman kahit saan. Ang mga matatanda ay nakabuo na ng isang partikular na modelo ng pag-uugali sa nagbabanta sa buhay mga sitwasyon. Ang mga maliliit na bata ay ang pinaka-mahina mga ganitong sandali. Ang gawain ng mga nasa hustong gulang ay sabihin sa mga bata nang detalyado at malinaw hangga't maaari ang tungkol sa mga panganib na umiiral sa mundo, kung paano maiiwasan ang mga ito, at kung ano ang pinakamagandang gawin kung mangyari ang mga ito. Sa bahay, natatanggap ng bata ang unang kaalaman tungkol sa mga posibleng sitwasyong nagbabanta sa kaligtasan mula sa kanyang mga magulang. Dapat palawakin ng mga manggagawa sa kindergarten ang kaalamang ito at itanim ang mga kasanayan tamang pag-uugali sa mga hindi inaasahang sitwasyon. Ang mga preschooler ay nangangailangan ng isang espesyal na diskarte. Kailangan nilang iparating mahirap na mga tanong

, ipakita ang kahalagahan ng kaalaman sa mga panuntunang pangkaligtasan at isulong ang kanilang pagsasaulo. Ang pangunahing aktibidad ng mga bata ay paglalaro. Ang impormasyong ipinakita sa laro ay mas madaling ihatid sa bata, at ito rin ay maginhawa upang biswal na ipakita at isagawa ang mga aksyon upang maiwasan o maibsan ang mga hindi ligtas na phenomena sa buhay.

Ang panganib ay maaaring maghintay para sa isang bata kahit saan. Ang mga layunin ng mga laro ay upang palawakin ang mga konsepto ng posibleng mga panganib sa babala sa tahanan, sa kalikasan, sa pakikipag-usap sa mga tao, sa kalye, kabilang sa kalsada, pag-instill ng isang modelo ng ligtas na pag-uugali at pagkakaroon ng mga kasanayan. tamang aksyon

sa kaganapan ng isang masamang kaganapan. Lahat posibleng panganib

• maaaring pangkalahatan sa ilang mga kategorya: natural mapanganib na phenomena
• (kagat ng hayop at insekto, nakakalason na berry at mushroom, bagyo, yelo, atbp.);
• mga problema na nagmumula sa mga tao (magnanakaw, kidnapper, away); pagbabanta sa buhay tahanan
• (mga de-koryenteng kasangkapan, matutulis na bagay);
• panganib sa sunog;
• mga panganib sa lansangan (trapiko);

banta sa kalusugan (pagkabigong sumunod sa mga tuntunin sa personal na kalinisan, hindi wastong paghawak ng mga gamot).

Mga uri ng laro at isang listahan ng mga paksa para sa iba't ibang grupo

1. Ang mga laro sa tulong kung saan matututunan ng mga bata ang mga pangunahing kaalaman sa ligtas na pag-uugali ay maaaring may iba't ibang uri:
   • Didactic, na kinabibilangan ng: mga laro na may mga bagay (mga laruan) - batay sa direktang pakikipag-ugnay ng mga bata na may mga bagay, bumuo;
   • pandama na pandama
   • mga board at naka-print na laro na nagaganap sa isang partikular na larangan ng paglalaro (lotto, domino, atbp.);
2. pandiwa - kasangkot ang mga aksyon sa pagsasalita ng mga bata, maaari itong mga laro ng pagtatapos ng mga parirala, paghula ng mga bugtong, atbp. Aktibo - mga laro kung saan kailangan mong ipahayag ang iyong sarili aktibidad ng motor
3. habang sinasanay ang iyong pisikal na kakayahan. Theatrical, nagmumungkahi produksyon ng teatro
4. sa isang tiyak na paksa.
5. Mga laro sa pagsasanay na nagbibigay-daan sa iyo na magkaroon ng mental na presentasyon sa sitwasyong sinusuri.

Kapag naghahanda para sa mga laro, kailangan mong isaalang-alang ang kadahilanan ng edad. Para sa mga unang bata edad preschool ang mga panimulang laro ay angkop na maaaring makapukaw ng interes sa karagdagang pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ( didactic na laro may mga bagay o laruan). Sa mga matatandang grupo, nakapag-iisa ang mga mag-aaral na gumawa ng mga konklusyon at nauunawaan ang pagkakaugnay ng mga kaganapan, kaya inirerekomenda silang maglaro ng mga laro na may kumplikadong mga panuntunan (mga board game).

Ang mga bata, sa likas na katangian, ay mahilig maglaro; sa pamamagitan ng paglalaro ay nakikilala nila ang mundo sa kanilang paligid at sumusubok sa iba't ibang tungkulin.

Talahanayan: posibleng mga laro sa kaligtasan ng buhay sa kindergarten

Ang mga limitasyon sa edad para sa mga larong nakasaad sa talahanayan ay napaka-arbitrary. Ito o ang larong iyon ay dapat gamitin batay sa mga katangian ng pag-unlad ng mga bata, matagumpay na pag-aaral ng materyal, at kanilang mga interes. Halimbawa, ang larong "Gumuhit ng isang palatandaan sa kalsada", na inirerekomenda para sa paggamit mula sa edad ng senior preschool, ay maaari ding gamitin sa mas batang grupo. Ngunit ang mas masusing paghahanda para sa aralin ay kinakailangan, pati na rin ang patuloy na tulong mula sa guro sa pagwawasto ng mga guhit. Ang mga pamantayan sa pagpili ay higit na nakasalalay sa mga instinct ng guro, dahil sino pa bukod sa kanya ang mas mahusay na matukoy kung ano ang kakailanganin ng mga bata at higit na mauunawaan ngayon, kung anong uri ng laro ang higit na interesado sa kanila.

Istraktura at plano ng oras ng mga laro

Ang bawat laro ay may ilang mga yugto:

1. Ipakilala ang mga bata sa mga nilalaman ng laro, ipaliwanag ang mga patakaran. Maaaring ito ay isang pagpapakita ng mga larawan o mga bagay, isang maikling pag-uusap kung saan ipinakikita ang kahandaan ng mga bata na maglaro (1–2 minuto).
2. Mga aksyon sa laro na may mandatoryong pisikal na pahinga. sandali lang.
3. Pagbubuod (1–2 minuto).

Dapat pansinin na ang tiyempo ng laro mismo ay naiiba depende sa edad ng mga bata. Oras ng laro mga junior group hindi dapat lumampas sa 10-15 minuto sa edad na ito mahirap pa ring tumutok sa isang uri ng aktibidad sa mahabang panahon. Sa mas lumang mga grupo, ang laro ay tumatagal sa average na 20-25 minuto. Ito ay pansamantalang mga time frame. Dapat alalahanin na ang lahat ay nakasalalay sa mga katangian ng laro, ang interes na ipinakita ng mga bata dito, at ang antas ng kanilang pagkapagod.

Karaniwang tumatagal ng 2-3 minuto ang isang motor warm-up break.

Photo gallery: mga materyales para sa panimulang yugto ng laro Isang guhit na nagpapakita ng problemang sitwasyon ng pakikipag-usap kay mga estranghero
maaaring ipakita sa pag-uusap bago ang laro Sa laruan trak ng bumbero madaling ipakita ang mga detalye nito, matagumpay itong magagamit sa yugto ng panimula didactic na laro para sa pagkolekta ng drawing ng isang kotse mula sa iba't ibang bahagi Makakatulong ang mga kagamitang laruan upang malinaw na maipakita ang kanilang ligtas na paggamit. Ang isang larawang demonstrasyon ay magsasabi sa iyo kung paano gumamit ng plantsa ng tama upang makatulong na ipakita kung ano ang maaaring mangyari kung ang mga ito ay ginagamit nang walang ingat matutulis na bagay

Mapanganib na Visual na materyal ay makakatulong sa mga bata na mas maunawaan kung ano ang maaaring mangyari sa kaso ng hindi ligtas na paglalaro Kapag nakita ang isang mapanganib na sitwasyon na inilalarawan, mas mauunawaan ng mga bata kung ano ang gagawin, halimbawa, sa isang paparating na laro, pati na rin sa katotohanan sitwasyon mula sa larawan at kanselahin ang lahat ng mga panganib na visual na materyal ay makakatulong na matandaan kung ano ang naintindihan na dati Sa tulong ng mga laruan ng hayop, madali mong pag-usapan ang mga tampok ng bawat isa sa kanila, sa gayon ay inihahanda ang bata para sa isang laro tungkol sa mga hayop.

Ang mga pinakabatang preschooler ay pamilyar sa mga bagay na madalas na nakikita. Sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, kinakailangan na patuloy na bumuo ng mga ideya tungkol sa agarang bagay, panlipunan at natural na kapaligiran, pati na rin magbigay ng pangunahing pag-unawa sa ligtas na paggamit ng mga bagay at mga patakaran ng pag-uugali. Kinakailangan, sa tulong ng mga laro, upang makabuo ng interes sa mga problema ng sariling kaligtasan, upang ipakilala ang paunang kaalaman tungkol sa mga mapanganib na sitwasyon, paglutas ng mga problema sa edukasyon:

• magbigay ng pangunahing kaalaman tungkol sa natural na mundo at posibleng mga banta dito (maaaring kumagat ng hayop, may mga nakakalason na halaman);
• mga ideya ng master tungkol sa iba't ibang transportasyon: mga kotse, pampubliko, tubig, hangin, ang kanilang mga bahagi ng bahagi, ibigay ang konsepto ng pula at berdeng mga ilaw ng trapiko;
• pag-aralan ang mga bagay at ang kanilang mga katangian;
• turuan na maunawaan ang mga salitang "posible", "imposible", "mapanganib";
• magbigay ng pangunahing kaalaman tungkol sa wastong nutrisyon, pamumuhay, magturo ng mga panuntunan sa kalinisan;
• ipakilala sila sa lugar ng grupo, kung paano kumilos sa isang grupo, sa locker room, kung paano kumilos sa kalye (hawakan ang nanay o tatay sa kamay).

Sa murang edad, ang mga bata ay may napakaunlad na pandama na pang-unawa sa mundo, mahalaga para sa kanila na pag-aralan ang paksa nang may pandamdam. Tamang-tama para dito ang mga didactic na laro gamit ang iba't ibang bagay at laruan. Sa murang edad, ang mga bata ay madalas na ipinakilala sa mundo sa kanilang paligid sa pamamagitan ng paglalaro ng mga manika.

Sa isang 2-3 taong gulang na bata, ang pagsasaulo ng materyal ay batay sa isang emosyonal na saloobin patungo dito. Samakatuwid, sa panahon ng laro, madaling matandaan ng mga bata ang lahat na pumukaw sa kanilang interes; Ang mga laro kung saan ang bata ay maaaring magbago sa ilang mga tungkulin ay makakatulong dito. Masaya at may interes na gagampanan ng mga bata ang mga tungkulin ng mga doktor, driver, at bumbero, sa gayon ay natututo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga propesyon na ito. Plot- role playing games sa paksang "Pamilya" ay magbibigay-diin sa kahalagahan ng mga magulang sa buhay ng isang bata at tutulungan silang maunawaan ang kanilang papel sa pamilya.

Sa pamamagitan ng paglalaro ng iba't ibang sitwasyon sa trapiko, ang mga bata ay sabay-sabay na natututo ng mahalagang materyal.

Kapag naglalaro ng larong "Red - Green", ang mga bata, kasama ang pagsasaulo ng mga kulay, ay natututo ng mga kasanayan sa pagtawid sa kalsada sa mga ilaw ng trapiko: kung ang guro ay nagtaas ng pulang bilog, kailangan mong tumayo, kung ito ay berde, kailangan mong tumingin una sa kanan, at pagkatapos ay sa kaliwa at pumunta pasulong .

Huwag mag-overload ang mga bata sa panahon ng mga laro na may hindi kinakailangang impormasyon na hindi nila maa-assimilate. Sa yugtong ito ng pag-unlad, ang pangunahing bagay ay upang makakuha ng mga paunang ideya tungkol sa mga proseso ng nakapaligid na mundo at ang katotohanan na mayroong panganib dito.

Buod ng role-playing game na "Nagkasakit ang manika" (Ekaterina Ashaeva)

Laro ng koponan sa kaligtasan ng buhay "Mga Eksperto" sa pangkat ng paghahanda

Sa pangkat ng paghahanda sa paaralan, ang materyal na sakop ay buod at mayroong pagkakataon na magsagawa ng mga laro ng pagsusulit sa ilang mga paksa

Ang mga batang 6-7 taong gulang ay nakakapag-systematize ng nakuhang kaalaman. Samakatuwid, magiging angkop na magdaos ng larong pagsusulit kung saan sila ay magsasama-sama iba't ibang lugar sa mga pangunahing kaalaman ng ligtas na pag-uugali: kaligtasan ng sunog, mga tuntunin ng pag-uugali sa kalsada, pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay. Narito ang isang halimbawa ng isang buod ng larong pagsusulit na "Connoisseurs", na pinagsama-sama guro Vordova O.A.

Ang mga bata ay nahahati sa 2 koponan, isang kapitan ang pipiliin, at maaari kang makabuo ng isang motto para sa bawat koponan.

1. Guro: "Guys! Sa lalong madaling panahon ay pupunta ka sa paaralan. At kailangan mong independiyenteng maiwasan ang mga posibleng panganib. Ngayon tingnan natin kung gaano mo kakilala ang mga panuntunang pangkaligtasan na pinag-aralan natin at naglalaro ng pagsusulit." Ang mga bata ay nahahati sa 2 koponan at bumuo ng isang motto.
2. Ipinapaliwanag ng guro sa mga bata ang mga patakaran ng laro: ang pinuno ay nagtatanong sa mga pangkat ng mga tanong. Bago magbigay ng isang sagot, ang koponan ay dapat na sinadya at dumating sa isang karaniwang opinyon. Para sa isang tamang sagot, ang koponan ay tumatanggap ng isang puntos. Kung mali ang sagot, walang ibibigay na puntos, at hihilingin sa kalaban na pangkat na sagutin ang parehong tanong.
3. Isinasagawa ang warm-up na “Traffic Light”. Batay sa mga senyas mula sa pinuno, ang mga bata ay nagsasagawa ng mga sumusunod na aksyon: pula - umupo, dilaw - bumangon, berde - pumunta.
4. Susunod ay ang unang kumpetisyon "Sino ang mas matulungin?" Sa harap ng bawat koponan ay isang set ng mga card na may mga numero ng telepono. Pagkatapos ng mga salita ng pinuno, dapat itaas ng mga koponan ang nais na card. Mga Tanong: Anong numero ng telepono ang dapat mong tawagan sa departamento ng bumbero (101)? Kung kailangan mo ng tulong mula sa pulisya, pagkatapos ay tumawag sa... (102)? Kapag masama ang pakiramdam ng isang tao, siya ay malubhang nasugatan, pagkatapos ay kung paano tumawag ambulansya(103)? Paano tumawag sa serbisyo ng gas (104)?
5. Ang susunod na kumpetisyon ay batay sa engkanto na pinangalanan ng nagtatanghal, kailangan mong ipaliwanag kung anong mga patakaran ang sinira ng mga bayani nito ("Kolobok", "The Wolf and the Seven Little Goats", "Little Red Riding Hood", atbp.).
6. Ang isang pisikal na sesyon ay ginaganap.
7. Susunod, hinihiling sa mga koponan na hulaan ang mga bugtong. Halimbawa: "May guhit na landas sa ilalim ng mga paa ni Seryozha. Matapang siyang lalakad sa tabi nito, at susundan siya ng lahat ng tao (“zebra”). "Tinatahi niya lahat ng bagay sa mundo, kung ano ang tinatahi niya, hindi niya inilalagay (ang karayom)."
8. Sa susunod na kompetisyon, ang mga bata ay ipinapakita ang mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang bagay. Dapat ipakita ng isang koponan ang lahat ng mga mapanganib na bagay, ang pangalawa - mga ligtas. Ang mga kapitan ay nagpapalitan ng pangalan ng isang bagay sa isang pagkakataon.
9. Ang sumusunod na aktibidad ay sumusubok sa mga kasanayan sa first aid ng mga bata. Kinakailangang bendahe ang kamay ng "biktima".
10. Visual na himnastiko.
11. Pagkatapos ay isang kumpetisyon upang pag-usapan ang mga sitwasyon sa kalsada. Ang nagtatanghal ay nagpapakita ng mga larawan sa screen. Isa-isang sumagot ang mga team.
12. Ang mga resulta ay summed up at ang mga resulta ay inihayag. Ang mga parangal (medalya) ay ibinibigay.

Isang seleksyon ng mga video sa paksa ng mga laro sa kaligtasan ng buhay na ginanap sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang mga video na nagpapakita ng mga larong isinagawa sa paksa ng kaligtasan sa buhay ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa paghahanda para sa mga klase.

Video: mga role-playing game bilang bahagi ng proyektong “Aking Pamilya”.

https://youtube.com/watch?v=fJpGKpe93UI Hindi ma-load ang video: Video presentation Project My Family Role-playing games para sa mga bata sa kindergarten (https://youtube.com/watch?v=fJpGKpe93UI) Hindi ma-load ang video: Laro ayon sa mga panuntunan sa trapiko sa kindergarten ( https://youtube.com/watch?v=dTaJ02-NX3c)

SA anyo ng laro madaling at malinaw na maipaliwanag sa mga bata mahahalagang paraan seguridad na kailangang malaman ng lahat. Para sa layuning ito ginagamit ang mga ito iba't ibang uri laro: didactic, role-playing, paggalaw. Dapat tandaan na ang panganib ay mas madaling pigilan kaysa labanan ito. Mahalagang iparating ito sa mga bata.

Irina Belikova

Didactic game "Ano ang nakakapinsala, ano ang kapaki-pakinabang"

Target. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga nakakapinsala at kapaki-pakinabang na phenomena at mga bagay. Paunlarin ang kakayahang ipaliwanag ang iyong pinili, atensyon, pag-iisip, pagsasalita.

Panuntunan ng laro. Ang mga bata ay binibigyan ng mga card at chips na pula at berde. Kung ang isang kababalaghan o bagay ay kapaki-pakinabang, ang isang berdeng chip ay inilalagay kung ito ay nakakapinsala, isang pulang chip ay inilalagay. Ipaliwanag ang iyong pinili.

Gumagamit ang laro ng mga larawan: mabuti - mag-ehersisyo, magpatigas, maglaro ng sports, kumain ng gulay, panatilihing malinis ang katawan (maghugas ng kamay, kumain ng prutas. Nakakapinsala - manigarilyo, humiga sa sopa na walang ginagawa, kumain ng chips, maraming sweets, nagbabalot sa iyong sarili sa malamig na panahon, hindi naglalaba.

Didactic game na "Mapanganib at ligtas na mga bagay"

Target. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga mapanganib at ligtas na bagay. Paunlarin ang kakayahang bigyang-katwiran ang iyong sagot, atensyon, pag-iisip, pagsasalita.

Panuntunan ng laro. Ang mga bata ay binibigyan ng mga card at chips na pula at berde. Kung ang item ay mapanganib, isang pulang chip ang inilalagay, kung ito ay ligtas, isang berde ang inilalagay. Ipaliwanag kung bakit mapanganib ang bagay.

Ang laro ay gumagamit ng mga larawan:

ligtas na mga bagay - mga libro, bola, manika, pyramid, suklay, set ng konstruksiyon, kutsara.

Mga mapanganib na bagay - thermometer, awl, kutsilyo, posporo, gunting, karayom, tabletas.

Mga publikasyon sa paksa:

Laro, may lumalaking pangangailangan katawan ng bata. Nag-evolve ang laro pisikal na lakas isang bata, isang mas matatag na kamay, isang mas nababaluktot na katawan, o sa halip isang mata.

Didactic na laro sa kaligtasan ng buhay Mga larong didactic sa kaligtasan ng buhay. 1. "Mapanganib - hindi mapanganib" (1-7 slide). Layunin: upang turuan ang mga bata na makilala ang mga mapanganib na sitwasyon sa buhay mula sa mga hindi mapanganib; ligtas.

Naka-print na board game na "Gumawa ng isang kuwento mula sa isang larawan" (Maaaring gamitin ang larong ito bilang karagdagang materyal para sa mga klase sa pag-unlad.

Mga layunin ng laro: upang ipakilala ang mga bata sa mga patakaran ng pag-uugali sa kalye at sa kalsada (kung paano tumawid nang tama sa kalsada, atbp., mga uri ng transportasyon,...

Magandang hapon, mahal na mga kasamahan! Ang pagpapakilala sa mga bata sa mga tradisyon at kaugalian ng mga taong Ruso ay dapat magsimula sa murang edad. Sobrang para sa mga bata.

Layunin: upang matulungan ang mga bata na umunlad visual na pagdama, boluntaryong atensyon, memorya at mapanlikhang pag-iisip, pati na rin pagsamahin ang mga pangalan ng mga kulay.

Didactic na laro na "Tunog - mga titik" Layunin: Upang turuan ang mga bata na magsagawa ng isang mahusay na pagsusuri ng mga salita, upang ihiwalay ang stress ng salita. Palakasin ang kakayahang makilala.

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

"Kindergarten No. 6"

Card index ng mga laro sa kaligtasan ng buhay.

“AKO AT ANG MGA MAPANGIBILIG NA BAGAY SA BAWAT SAMAHAN”

Edad ng junior preschool

Inihanda ni: Fedorova V.L.

Usolye-Sibirskoye, 2016

Card No. 1

"Maghanap ng mga mapanganib na bagay"

Target: tulungan ang mga bata na matandaan ang mga bagay na mapanganib sa buhay at kalusugan; tulungan kang gumawa ng iyong sariling mga konklusyon tungkol sa mga kahihinatnan ng walang ingat na paghawak.

Kagamitan: kutsilyo, gunting, karayom, bakal.

Nananatili sa apartment sina Andryusha at Natasha. Ang kanilang mga magulang ay pumasok sa trabaho. Sabihin natin sa mga bata kung anong mga bagay ang hindi nila magagamit para hindi magkaroon ng gulo. Inuulit ng mga bata ang mga panuntunan sa kaligtasan:

Ang lahat ng matalim, butas, pagputol ng mga bagay ay dapat ilagay sa lugar;

Huwag buksan ang mga de-koryenteng kasangkapan na maaaring magdulot ng electric shock o magdulot ng sunog;

Sa anumang pagkakataon dapat mong subukan ang mga gamot - ang mga ito ay lason;

Huwag hawakan ang mga washing powder, dishwashing detergent, soda, bleach;

Mapanganib na lumabas sa balkonahe nang mag-isa.

Card No. 2

"Hulaan ang bugtong mula sa larawan"

Target: Tulungan ang mga bata na matandaan ang pangunahing grupo ng mga mapanganib na bagay at bumuo ng atensyon.

Kagamitan: mga larawang naglalarawan ng mga mapanganib na bagay.

Ang isang may sapat na gulang ay nagtatanong ng isang bugtong, at ang mga bata ay hulaan at hanapin ang kaukulang larawan. Hinihiling sa iyo ng isang nasa hustong gulang na isipin at sabihin kung bakit mapanganib ang mga bagay na ito? Sinasabi ng mga bata kung anong panganib ang dulot ng bawat bagay.

Mga bugtong

1. Sa mesa, sa isang takip, 4. Pagputol ng tinapay,

Oo, sa isang bote ng salamin Ikalat ang ilang langis.

Lumipat na ang aking kaibigan. Ngunit tandaan:

Masayang liwanag. Mapanganib na kumain mula dito!

(Table lamp) (Knife)

1. Mula sa isang mainit na balon 5. Dalawang dulo, dalawang singsing,

Ang tubig ay dumadaloy sa ilong. Sa gitna ay isang carnation.

(Kettle) (Gunting)

1. Hinahaplos niya ang lahat ng kanyang hinahawakan, 6. Hinahaplos niya ang lahat ng tao sa mundo,

At kung hinawakan mo ito, ito ay nangangagat. Kahit anong tahiin niya, hindi niya isinusuot.

(Bakal) (Karayom)

Card No. 3

“Kumuha ng laruan para kay Tanya”

Target: pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa mga bagay sa bahay na maaaring / hindi maaaring paglaruan; bumuo ng pansin; linangin ang pakiramdam ng pagtutulungan.

Materyal:

Game card na may larawan ng isang batang babae at "masayang" lalaki;

Mga larawang naglalarawan ng iba't ibang gamit sa bahay at mga laruan.

Pag-unlad ng laro: nag-aalok ang guro na tulungan si Tanya na pumili mula sa mga bagay na ipinakita ng mga nakakatawang maliliit na lalaki na maaaring paglaruan; ipaliwanag kung bakit hindi ka maaaring makipaglaro sa iba.

Card No. 4

"Isa, dalawa, tatlo, hanapin kung ano ang maaaring mapanganib"

Target: pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga mapagkukunan ng panganib sa bahay; bumuo ng katalinuhan at atensyon; pasiglahin ang isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan.

Panuntunan: huwag itulak, huwag kumuha ng mga bagay mula sa isa't isa.

Materyal: layout o game corner na may mga gamit sa bahay, mga premyo (chips o mga larawan).

Progreso ng laro. Ang guro, o Stobed, o ang bata ay tumalikod at bumibilang hanggang 3-5 (kung kinakailangan, hanggang 10), at sa panahong ito ay dapat kunin ng mga bata mula sa modelo o sa play corner ang mga bagay na, sa kanilang opinyon, maaaring mapanganib. Pagkatapos ay ipinaliwanag ng lahat ang kanilang pinili. Ang mga sagot ay ginagantimpalaan ng mga premyo.

Card No. 5

"Ano ang alam natin tungkol sa mga bagay?"

Target: palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali sa tahanan; bumuo ng pansin at memorya; magsulong ng pakiramdam ng pagtutulungan.

Materyal:

Apat na game card na naglalarawan ng hiwa, paso, pasa sa kamay at apoy;

Mga larawang naglalarawan ng iba't ibang gamit sa bahay.

Progreso ng laro. 4 na bata ang nakikilahok sa laro, bawat isa sa kanila ay kumukuha ng isang game card na may larawan ng isang "pinsala". Ang guro (mula rito ay tinutukoy bilang bata) ang pinuno. Isa-isa niyang pinupulot ang larawan ng isang bagay. Dapat hulaan ng mga kalahok kung anong pinsala ang maaaring idulot ng hindi wastong paghawak sa item na ito, itugma ito sa kanilang card at kunan ng larawan. Kapag pumipili, dapat ipaliwanag ng bata kung bakit ito o ang bagay na iyon ay mapanganib at sabihin ang mga patakaran sa paghawak nito.

Card No. 6

"Isang Daang Problema"

Target: pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa mga mapanganib na sitwasyon na maaaring mangyari sa tahanan, ituro ang mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali sa tahanan; bumuo ng memorya, atensyon; linangin ang isang nakikiramay na saloobin sa biktima.

Materyal:

mga larawan ng mga bata sa mga mapanganib na sitwasyon sa bahay.

Pag-unlad ng laro:

Ilang larawan ang nakaharap sa mesa. Pinipili ng bata ang sinuman, sinusuri ito at sinabi: kung ano ang inilalarawan dito, bakit nangyari ito sa bata, kung ano ang kanyang ginawang mali, ano ang dapat gawin ng bata ngayon.

Card No. 7

"Hindi ako takot sa karayom"

Target: palakasin ang kakayahang ligtas na hawakan ang isang karayom; bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor; linangin ang atensyon at tiyaga.

Materyal: mga karayom ​​at mga sinulid na nakakabit sa base ng kahon; mga pindutan.

Quests:

Magtipon ng isang "pyramid" ng mga pindutan sa pamamagitan ng pag-string sa mga ito sa isang karayom ​​at sinulid;

Ipunin ang "kuwintas" sa pamamagitan ng paglalagay ng karayom ​​at sinulid sa magkabilang butas ng butones.

Card No. 8

"Ilagay mo sa pwesto nya"

Target: pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga patakaran ng ligtas na pag-uugali, bumuo ng kaalaman na para sa kaligtasan ang lahat ng mga bagay ay dapat ibalik sa kanilang lugar; bumuo ng pagmamasid at atensyon; linangin ang pagnanais na mapanatili ang kalinisan at kaayusan sa tahanan at sa kindergarten.

Materyal: playing field na may larawan ng kusina; larawan-mga bagay.

Progreso ng laro. Ang kahon ay naglalaman ng mga larawan ng mga bagay (larawan pababa). Ang bawat bata ay kumukuha ng isang larawan at inilalagay ito sa larangan ng paglalaro - sa lugar, na nagpapaliwanag ng kanyang pinili.

Mga pagpipilian.

Ang mga larawan-mga bagay ay "nakakalat" sa larangan ng paglalaro. Ang mga bata ay humalili sa paglalagay ng mga ito sa lugar.

Sa layout, ilagay ang lahat ng mga item sa kanilang mga lugar, una sa "kusina", at pagkatapos ay sa buong "apartment".

Ganun din sa play corner.

Card No. 9

"Anong item ang nakasaksak sa socket?"

Linawin at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga electrical appliances. Anong panganib ang maaaring magkaroon mula sa kanila at sa anong mga kaso. Patuloy na turuan ang mga bata na mag-isip at mangatuwiran.

Numero ng card 10

"Didactic cube"

Mga Layunin: Ibuod ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga tuntunin ng ligtas na pag-uugali; bumuo ng isang proteksiyon na kamalayan sa sarili.

Materyal: isang kubo sa mga gilid kung saan ang mga larawan ay nakadikit, na naglalarawan, halimbawa, sunog, pagbaha, mga de-koryenteng kasangkapan at matutulis na bagay.

Paano laruin: Ang mga bata ay humahagis ng dice. At pinag-uusapan nila ang panganib na inilalarawan sa nahulog na gilid.

Ang mga gawain ay maaaring ang mga sumusunod:

Pag-usapan ang mga kahihinatnan ng panganib;

Tungkol sa pagpigil sa panganib na ito;

Tungkol sa mga aksyon na kailangang gawin kung mangyari ang ganitong sitwasyon.

Card No. 11

"Hulihin, ihagis, pangalanan ang mga mapanganib na bagay sa bahay/sa kalye"

Ang laro ay nilalaro gamit ang isang bola. Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Inihagis ng nagtatanghal ang bola sa kalahok at sinabing: "Hulihin, ihagis ang mga mapanganib na bagay sa bahay/pangalan sa kalye." Ang bata na sumalo ng bola ay nagpangalan ng isang bagay na, sa kanyang palagay, ay kumakatawan sa isang panganib, nagpapaliwanag kung ano ang panganib, bumubuo ng isang panuntunan at nagbibigay ng bola sa pinuno.

Numero ng card 12

"Safety watch"

Mga Layunin: upang palakasin ang mga patakaran para sa paghawak ng mga gamit sa bahay sa mga batang preschool. Materyal: orasan na may arrow, sa halip na mga numero - mga larawan na naglalarawan ng mga mapanganib na bagay (karayom, kutsilyo, posporo, atbp.)

Paano laruin: Ang mga bata ay nagpapalitan ng pagpihit ng arrow. Sa larawan kung aling larawan ang huminto ang arrow, dapat mong sabihin ang tungkol sa bagay na iyon.