Ang mga aralin ng speech therapist ay mainit-init. Mga pagsasanay sa speech therapy sa sound sh para sa isang bata
ARTICULATIVE GYMNASTICS
PARA ANO?
Upang ang isang bata ay matutong magbigkas ng mga kumplikadong tunog, ang kanyang mga labi at dila ay dapat na malakas at nababaluktot, hawakan ang kinakailangang posisyon sa loob ng mahabang panahon, at madaling gumawa ng maraming paglipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa. Ang articulation gymnastics ay tutulong sa iyo na matutunan ang lahat ng ito. Dahil sa napapanahong mga pagsasanay sa artikulasyon, mas mabilis at mas epektibong makakabisado ng mga bata ang tamang pagbigkas: mabilis na malalampasan ng mga bata ang kanilang mga depekto sa pagsasalita, dahil ang kanilang mga kalamnan ay handa nang magparami ng mga tunog.
PAANO?
Nagtatrabaho kami sa bata araw-araw sa loob ng 5-7 minuto. Sa una, ang mga pagsasanay ay dapat gawin nang dahan-dahan, sa harap ng salamin, dahil ang bata ay nangangailangan ng visual na kontrol. Pagkatapos niyang masanay ng kaunti, maaaring tanggalin ang salamin. Kapaki-pakinabang na tanungin ang iyong anak ng mga nangungunang tanong. Halimbawa: ano ang ginagawa ng mga labi? Ano ang ginagawa ng dila? Saan ito matatagpuan (pataas o pababa)? Pagkatapos ang bilis ng mga pagsasanay ay maaaring tumaas at maisagawa nang marami. Ngunit sa parehong oras, siguraduhin na ang mga pagsasanay ay isinasagawa nang tumpak at maayos, kung hindi, ang mga pagsasanay ay walang kabuluhan.
Kung sa panahon ng mga klase ang dila ng bata ay nanginginig, masyadong tense, lumihis sa gilid, at ang sanggol ay hindi maaaring mapanatili ang nais na posisyon kahit na sa maikling panahon, kailangan mong pumili ng mas madaling ehersisyo upang makapagpahinga ang tono ng kalamnan, at gumawa ng isang espesyal na nakakarelaks na masahe.
GRUPO NG TUNOG | PANGALAN | PAGLALARAWAN |
Mga pagsasanay para sa paggawa ng mga tunog ng pagsipol | "Ilagay ang bola sa goal" | |
"ahas" | ||
"Spatula" | ||
"Mag toothbrush tayo" | Ngiti. Ipakita ang iyong mga ngipin, buksan nang bahagya ang iyong bibig at gamitin ang dulo ng iyong dila upang "linisin" ang iyong mga pang-ibabang ngipin, igalaw muna ang iyong dila mula sa gilid patungo sa gilid, pagkatapos ay mula sa ibaba hanggang sa itaas. |
|
"slide" | Bahagyang ibuka ang iyong bibig at ngumiti. Pindutin ang lateral edge ng dila laban sa upper molars. Ilagay ang dulo ng iyong dila laban sa iyong mga pang-ibabang ngipin sa harap (kung pumutok ka, magkakaroon ka ng tunog na C). |
|
"Coil" | Ilagay ang dulo ng iyong dila laban sa iyong mas mababang mga ngipin sa harap. Pindutin ang mga gilid na gilid laban sa itaas na mga molar. Ilabas ang malapad na dila pasulong at ilipat ito nang malalim sa bibig. |
PARA SA BAWAT TUNOG MAY SARILI MONG SET NG PAGSASANAY.
GRUPO NG TUNOG | PANGALAN | PAGLALARAWAN |
Mga pagsasanay para sa paggawa ng mga sumisitsit na tunog | "Ilagay ang bola sa goal" | Iunat ang iyong mga labi gamit ang isang dayami at hipan ng mahabang panahon sa isang cotton ball (ilalagay sa mesa sa harap ng bata, itulak ito sa pagitan ng dalawang cube) |
Ngiti. Ilagay ang malawak na harap na gilid ng dila sa ibabang labi, at, na parang binibigkas ang mahabang tunog na F, hipan ang cotton wool sa kabilang gilid ng mesa. |
||
"ahas" | Ibuka mo ang iyong bibig. Idikit ang iyong dila pasulong, tense, at gawin itong makitid. Itulak ang makitid na dila pasulong hangga't maaari at bawiin ito nang malalim sa bibig. |
|
"Spatula" | Ilabas ang iyong malapad na dila, i-relax ito, at ilagay ito sa iyong ibabang labi. Siguraduhing hindi manginig ang iyong dila. |
|
"Tube" | Ilabas ang iyong malapad na dila. I-fold ang lateral edge ng dila pataas. Pumutok sa nagresultang tubo. Magsagawa ng mabagal na bilis |
|
"Masarap na jam" | Ilabas ang iyong malapad na dila, dilaan ang iyong itaas na labi at ilipat ang iyong dila nang malalim sa iyong bibig. |
|
"Cup" | ||
"Painter" | ||
"Kabayo" | ||
"Fungus" |
PARA SA BAWAT TUNOG MAY SARILI MONG SET NG PAGSASANAY.
GRUPO NG TUNOG | PANGALAN | PAGLALARAWAN |
Mga pagsasanay para sa paggawa ng malalagong tunog L-L-R-R | "Spatula" | Ilabas ang iyong malapad na dila, i-relax ito, at ilagay ito sa iyong ibabang labi. Siguraduhing hindi manginig ang iyong dila. |
"Cup" | Ibuka mo ang iyong bibig. Itaas ang malapad na dila pataas. Abutin ang iyong mga ngipin sa itaas, ngunit huwag hawakan ang mga ito. |
|
"Painter" | Ibuka mo ang iyong bibig. Itaas ang malapad na dila pataas. Dahan-dahang igalaw ang dila sa kahabaan ng palad mula sa mga ngipin nang malalim sa oral cavity at likod (paputiin ang kisame). |
|
"Kabayo" | I-click ang iyong dila. Hilahin ang hypoglossal ligament. |
|
"Fungus" | Ibuka mo ang iyong bibig. Sipsipin ang iyong dila hanggang sa bubong ng iyong bibig. Nang hindi inaangat ang iyong dila mula sa panlasa, malakas na hilahin pababa ang ibabang panga |
|
"Steamboat" | Ngumiti, bahagyang ibuka ang iyong bibig, bahagyang kagatin ang dulo ng iyong dila at hipan / bigkasin ang tunog ng Y sa mahabang panahon / (humihip ang bapor), nakuha mo ang tunog na L. |
|
"Drummer" | Ngumiti, buksan nang bahagya ang iyong bibig, bigkasin ang tunog na T sa iba't ibang tempo. |
|
"Shooting simulation" | Matagal na pagbigkas ng kumbinasyon ng mga tunog ng TP (na may matagal na pagbigkas, naririnig ang tunog na P) |
|
"Balalaika" | Ngiti. Itaas ang malawak na dulo ng dila sa itaas na ngipin, ilagay ang hintuturo ng kanang kamay sa ilalim ng dila. Kapag binibigkas ang tunog na Z o Z sa mahabang panahon, mabilis na ilipat ang iyong daliri sa ilalim ng dila (makakakuha ka ng tunog na katulad ng tunog sa P) |
|
"Swing" | Ngumiti, buksan ang iyong bibig. Iniabot namin ang aming dila sa itaas at ibabang mga ngipin nang salit-salit, na ginagaya ang pag-alis ng isang swing. |
May mga bata na hindi mabigkas ng mga salita na may tunog na "sh". Sinasabi nila tungkol sa gayong mga bata na sila ay may pagkabulol. Ang kapansanan sa pagsasalita na ito ay maaaring maging sanhi ng pangungutya ng ibang mga bata, dahil sa tunog na ito ang mga salita ay katulad ng pagsisisi at ang kanilang kahulugan ay nabaluktot.
Mga sanhi ng kapansanan sa pagbigkas ng tunog sh
Ang kawalan o pagbaluktot ng "sh" na tunog sa pagsasalita ay tinatawag na sigmatism. Kung ito ay pinalitan ng iba pang mga tunog, halimbawa, mula sa salitang "cap" makakakuha ka ng "tsinelas", ito ay tinatawag na parasigmatism. Mayroong 7 dahilan kung bakit hindi awtomatiko ang tunog na "sh":
- , kung saan ang mga salitang may tunog na "sh" ay ginawa na may pahiwatig ng lisp. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng isang pinaikling sublingual frenulum, dahil sa kung saan ang dila ay hindi umabot sa panlasa, o sa pamamagitan ng makitid ng mismong panlasa na ito.
- Lateral sigmatism: sa halip na isang matigas na "sh" na tunog, ito ay lumalabas na isang flapping sound. Ang kahirapan sa pagbigkas ay nangyayari dahil sa isang bukas na lateral bite, isang kahinaan sa isang bahagi ng mga kalamnan ng dila na nangyayari sa mga bata.
- Sigmatism ng ilong: mahirap para sa isang bata na bigkasin ito dahil sa pag-igting sa likod ng kalamnan ng dila, kaya lumabas na "x" na may pagbigkas ng ilong.
- Labial-dental parasysmatism: Ang "w" ay pinalitan ng "f". Ang mga batang may malocclusion ay nahihirapan sa pagbigkas ng tunog na "sh". Gayundin, ang pagbaluktot ay nangyayari dahil sa isang paglabag sa phonemic na pandinig at pagbawas ng tono ng dila.
- Parasigmatism ng ngipin: pagpapalit ng titik na "w" para sa "t". Ang mga dahilan ay pareho sa parasigmatism ng labiodental.
- Sumisingit at sumipol na parasigmatism - ang matitigas na tunog ay nagiging malambot o “s”, “z” ang binibigkas sa halip na “sh”.
Pagtatakda ng tunog sh
Ang paggawa ng "sh" na tunog, lalo na ang pagwawasto ng "sh" na profile ng tunog, ay nakasalalay sa mga dahilan kung saan ito nangyayari. Minsan ang tamang artikulasyon ng tunog Ш ay nangyayari pagkatapos ng pagbisita sa orthodontist, na, sa tulong ng mga orthodontic na istruktura, ay nagpapalawak sa itaas na palad at nagwawasto sa kagat. Kung ang mga ngipin ay normal o ang pagbigkas ay hindi bumuti pagkatapos ng interbensyon ng dentista, kailangan ang mga pagsasanay sa speech therapy. Ang mga ito ay batay sa pagbuo ng tamang articulatory structure ng tunog na "sh".
Tamang artikulasyon
Upang gawin ang tunog Ш, mahalagang maunawaan kung paano dapat ilagay ang dila:
- dapat itong malawak na may nakataas na nangungunang gilid patungo sa itaas;
- ang isang puwang ay dapat mabuo sa pagitan ng dila at panlasa sa itaas na incisors;
- sa parehong oras, ang mga lateral na gilid ay malapit na nakikipag-ugnay sa mga molar ng itaas na panga.
Ang isang mahalagang kondisyon ay ang ganap na simetrya ng wika. Ang posisyon ng mga labi ay mahalaga din: dapat silang nakatiklop sa isang funnel.
Artikulasyon na himnastiko
Ang isang indibidwal na speech therapy session ay nagsisimula sa. Ang mga pagsasanay sa artikulasyon ay nagpapasaya sa mga bata. Ginagawa namin ang tunog habang naglalaro:
- "Hippopotamus": buksan ang iyong bibig nang malapad, bilangin hanggang lima, pagkatapos ay isara ito.
- "Frog": iunat ang iyong bibig sa isang ngiti nang hindi binabago ang posisyon ng iyong mga ngipin.
- "Tube": iunat ang iyong mga labi gamit ang isang tubo, hawakan ang mga ito.
- "Pancake": maglagay ng malawak, nakakarelaks na dila sa ibabang labi.
- "Jam": dilaan ang iyong itaas na labi gamit ang isang malapad, hugis-cup na dila.
- "Brush": ilipat ang iyong dila sa bubong ng iyong bibig, mula sa iyong mga ngipin hanggang sa iyong lalamunan.
Mga ehersisyo sa paghinga
Pagkatapos ng isang hanay ng mga pagsasanay sa artikulasyon, ang bata ay hinihiling na magsagawa ng mga pagsasanay sa paghinga sa isang mapaglarong paraan:
- "Air football": maglagay ng cotton ball sa mesa at mag-alok na makaiskor ng goal na may air stream mula sa iyong bibig. Upang gawin ito, ang mga labi ay nakatiklop sa isang tubo, at ang mga pisngi ay hindi kasangkot. Bago ituro sa iyong anak ang ehersisyo na ito, kailangan mong hawakan ang kanyang mga pisngi gamit ang iyong mga daliri upang magawa niya ito ng isang pantay na pagbuga.
- "Ang isang butterfly ay nakaupo sa isang bulaklak": gupitin ang mga bulaklak at butterflies mula sa kulay na karton at ikonekta ang mga ito sa thread. Hipan ang mga paru-paro sa mga bulaklak gamit ang daloy ng hangin.
Sound automation
Ang isang indibidwal na aralin sa pag-automate ng tunog Ш ay nagsisimula sa bata na hihilingin na sabihin kung ano ang hitsura ng titik Ш, at ang mga larawan na may mga larawan nito ay makakatulong dito.
Dagdag pa, ang mga klase ng automation ay nakabalangkas sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: ilagay ang tunog sa paghihiwalay, pagkatapos ay i-automate ang tunog Ш sa mga pantig, pagkatapos ay bigkasin ang mga salita at pangungusap na may tunog na Ш, at sa dulo ay nagtuturo sila ng mga tula sa speech therapy, mga twister ng dila.
Automation ng tunog sa mga pantig, salita, parirala, pangungusap
Para sa mga preschooler, nagiging kawili-wili at inaasahan ang mga sound production class kung magsisimula ang speech therapy session sa mapaglarong paraan. Halimbawa, mag-alok na hanapin ang titik na "sh" sa larawan, sabihin ang isang nakakatawang tula tungkol sa titik na "sh".
- Ang automation sa mga pantig ay nagsisimula sa pagbigkas ng mga kumbinasyon kung saan nauuna ang "sh": sha, sho, shu.
- Pagkatapos ng mastering, darating ang mga baligtad na pantig - abo, ush, atbp.
- Pagkatapos ay mga pantig, sarado at bukas, na nauugnay sa iba pang mga tunog: ano, jester, staff.
- Ang mga salitang nagsisimula sa titik na "sh" ay ang susunod na yugto. Kailangan mong sanayin ang pagbigkas ng mga salita na may tunog na "sh" sa dulo at sa gitna.
- Ang tunog sh sa mga parirala.
- Tunog ng Sh sa mga pangungusap: magsimula sa maikli at magpatuloy sa mas kumplikado.
Kung ang bata ay nagbabasa na, ang isang buod ng isang indibidwal na aralin ay maaaring magsilbing materyal na gumagana, ibig sabihin, isang fragment nito na may mga pantig at salita upang mabasa niya ang mga ito nang nakapag-iisa.
Automation sa mga tula, salawikain, twisters ng dila, bugtong
Maraming nakakatawang tula, nursery rhymes, salawikain at tongue twister na tutulong sa iyo na i-automate ang tunog na ito.
- tula:
- Purong kasabihan:
Mga larong pampalakas ng tunog
Ang mga therapist sa pagsasalita ay may isang espesyal na taktika sa kanilang diskarte sa mga klase: ang bata ay inaalok ng mga gawain na gusto niya. Ang mga batang naglalaro ay mas madaling turuan kaysa sa mga naiinip.
Nag-aalok kami ng ilang laro para i-automate ang tunog na "sh":
- "Ahas": ang larawan ay nagpapakita ng isang ahas na gustong pumasok sa bahay. Nasa kabilang bahagi ito ng maze. Ang gawain ng sanggol ay tulungan ang ahas na gumapang pauwi sa pamamagitan ng paggalaw ng kanyang daliri sa maze at pagbigkas ng tunog na "sh".
- "Tulungan ang mouse": ang balangkas ng laro ay isang daga na tumatakbo palayo sa isang pusa. Kailangang basahin ng bata ang mga pantig nang sunud-sunod, at pagkatapos ay mga salita na may titik w, upang ang rodent ay makatakas mula sa pusa. Sa unang pagkakataon, tumuon sa tamang pagbigkas, at pagkatapos ay maaari kang magmungkahi ng pagtaas ng bilis ng mouse, pagbabasa ng mga pantig at mga salita nang mas mabilis.
- "Speech therapy fairy tales na may mga larawan": makabuo o kumuha ng isang handa na fairy tale mula sa Internet, kung saan maraming mga salita na may tunog na "sh". Ang gawain ng bata ay basahin ang fairy tale, binibigkas nang tama ang mga tunog.
Istraktura ng isang indibidwal na speech therapy session
- dapat simulan ang bawat aralin. Makakatulong ito sa paghahanda ng mga kalamnan ng dila, pisngi, at labi. Ang tagal ng bahaging ito ay mga 5 minuto.
- Pag-uulit ng tinalakay sa nakaraang aralin. Kung ang iyong anak ay nahihirapan, dapat kang huminto sa yugtong ito at dumaan muli.
- Kung nakumpleto ng bata ang mga gawain nang madali, maaari kang magpatuloy sa pag-master ng mas kumplikadong mga yugto.
- Mga laro para sa pagsasama-sama ng materyal.
Ang kabuuang tagal ng mga klase ay hindi dapat lumampas sa 20-25 minuto upang ang sanggol ay hindi mawalan ng interes sa kanila.
Karaniwan, sa proseso ng pagtuturo sa mga bata ng pagsasalita, ang mga tunog ng pagsisisi, tulad ng Sh, Ch, Zh, Shch, ay huling itinuro. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang karamihan sa mga bata ay nakapag-iisa na natutong bigkasin ang mga tunog na ito sa pamamagitan ng pakikinig at pagsusuri sa mga tunog ng kalikasan, o dahil ang mga magulang ay naniniwala na sa paglipas ng panahon ang bata ay matututo ng mga kinakailangang titik at tunog sa kanyang sarili. Paano turuan ang isang bata ng mga sumisitsit na tunog?
Kung ang iyong sanggol ay 4-5 taong gulang, ngunit hindi pa rin kaibigan sa mga sumisitsit, kailangan mong subukang tulungan siya. Ang pinakamadaling paraan, na babagay marahil sa pinakatamad na magulang, ay i-enroll ang iyong anak sa mga klase sa isang speech therapist. Magagawang masuri ng doktor ang lawak ng problema at, sa pamamagitan ng isang serye ng mga sesyon, itatama ang mga depekto sa pagsasalita ng sanggol na may kaugnayan sa mga sumisitsit na tunog.
Gayunpaman, kung ang iyong anak ay mas bata pa sa edad na ito at mayroon kang dagdag na oras para makasama ang iyong sanggol, maaari mong turuan ang iyong anak na bigkasin ang mga sumisitsit na tunog sa bahay, gamit ang mga tip at pagsasanay na ibinibigay namin sa ibaba.
Ang mga pagsasanay na ito ay madalas na ginagawa sa mga opisina ng mga speech therapist kapag nagtatrabaho sa mga bata na nahihirapan sa pagbigkas ng mga sumisitsit na salita. Bago mo simulan ang paggawa ng mga ito, maghanda ng salamin at magsanay ng iyong sarili. Sa ganitong paraan, magiging mas madali para sa iyo na ipaliwanag sa iyong anak kung ano ang kinakailangan sa kanya.
- Pag-aaral na igalaw nang tama ang iyong mga labi.
- Air stream.
- Sina J at Sh.
- Inaayos namin.
Upang matutunan kung paano sumirit, kailangan mong maunawaan kung paano sila tunog. Bago simulan ang pagsasanay, dapat ipakita ng ina sa bata kung anong mga tunog at titik ang pag-aaralan sa aralin ngayon. Pagkatapos ay kailangan mong hilingin sa sanggol na ulitin ang mga tunog na ito. Upang gawin ito, hilingin sa bata na ilagay ang dila sa ibabang mga ngipin at simulan itong bahagyang i-tap sa itaas na mga ngipin, na binibigkas ang pantig na "ta-ta-ta-ta."
Susunod, ipagpatuloy ang ehersisyo sa pamamagitan ng paghampas ng iyong dila gamit ang iyong itaas na labi at pagsasabi ng isang bagay tulad ng tunog na "lima."
Pag-aaral na igalaw nang tama ang iyong mga labi
Upang turuan ang isang bata ng mga sumisitsit na tunog, kailangan niyang kontrolin ang kanyang dila at labi. Upang gawin ito, dapat mong gamitin ang sumusunod na ehersisyo:
Inilabas ng bata ang kanyang dila, na iniwang bahagyang nakabuka ang kanyang bibig. Kailangan mong maglagay ng maliit na kendi sa dila at hilingin sa bata na ilipat ito sa dila patungo sa itaas na palad. Kasabay nito, mahalaga na ang bata ay nagsasagawa ng mga ehersisyo hindi sa panga, ngunit pulos gamit ang dila.
Air jet
Upang matutunan kung paano magsalita ng mga sumisitsit na tunog, dapat kang magtrabaho sa air stream sa pagitan ng iyong mga ngipin. Upang gawin ito, dapat buksan ng bata ang kanyang bibig nang bahagya at ilagay ang kanyang dila sa kanyang ibabang labi. Maglagay ng manipis na piraso ng cotton wool sa gilid ng ilong ng sanggol. Hilingin sa iyong anak na huminga sa pamamagitan ng kanyang ilong at huminga sa kanyang bibig. Purihin siya sa paggawa ng sumisitsit na tunog. Kung ang balahibo ng tupa ay tumaas, nangangahulugan ito na ang bata ay nag-eehersisyo nang tama.
F at W
Kadalasan ang mga tunog na Zh at Sh ang pinakamahirap sabihin ng isang bata. Upang turuan ang iyong anak na bigkasin ang mga sumisitsit na tunog sa seryeng ito, hilingin sa kanya na magsimula sa pamamagitan ng pagbigkas ng tunog na "SA". Pagkatapos ay hayaan siyang ulitin ito, na inilalagay ang dila nang mas malalim sa bibig. Kung mas malapit ang dila ng bata sa alevioles, mas malinaw na ang pantig na "SA" ay magiging katulad ng tunog na "sh".
Upang ituro ang tunog na "zh", hilingin sa bata na bigkasin ang tunog na "ZA", at pagkatapos ay magpatuloy sa pamamagitan ng pagkakatulad sa nakaraang ehersisyo.
Inaayos namin
Paano turuan ang isang bata ng mga sumisitsit na tunog? Mga klase. Mga klase. At muli ang mga klase. At kahit na natutong "humirit" at "buzz" ang iyong anak, mahalagang huwag tumigil sa pakikipagtulungan sa kanya at patuloy na pagsamahin ang kanyang naabot.
Upang mapalakas ang mga sumisitsit na tunog, kailangan mong basahin nang malakas sa bata ang mga rhyme kung saan sila tumutunog, at subukang matutunan ang mga ito kasama ng bata. Magandang ideya din na hanapin ang mga ganitong tunog sa kalikasan at hilingin sa iyong sanggol na ulitin ang mga ito. Halimbawa, maaari mong turuan ang iyong anak kung ano ang ginagawa ng isang bug o kung ano ang tunog ng flat na gulong o lobo.
Mahalaga na ang sanggol ay hindi lamang alam kung paano bigkasin ang mga sumisitsit na tunog, ngunit mayroon ding iba't ibang mga asosasyon tungkol sa mga tunog na nakapaligid sa kanya at kung saan kailangan niyang bigkasin.
Paano turuan ang isang bata na sumisitsit na tunog: video
Dinadala ko sa atensyon ng mga speech therapist ang isang file ng mga indibidwal na aralin sa mga batang may ODD. Ang index ng card ay inilaan para sa automation at pagkita ng kaibhan sumisitsit na tunog sa mga bata ng mas matandang edad ng preschool. Ang mga klase ay komprehensibo at sumasaklaw sa lahat ng mga seksyon ng speech therapy work sa mga bata.
Tunog [Ш]
Aralin Blg. 1
2. Mga himnastiko sa daliri:
3. Setting ng tunog [Ш]
Itik - , bakal - , kuhol - , kalye - ;
Antenna - , pakwan - , parmasya - , pinya - ;
Willow - , turkey - , oriole - , laruan - ;
Hoop - , Olya - , asno - ,
7. Larong "Attentive Ears" - pagtukoy ng mga tunog ng patinig: A, U, I, O, S mula sa isang bilang ng mga tunog:
Ako, O, A, O, U, Y
A,I,Y,O,U,A
O, Y, U, I, O, A
U, O, Y, I, A, U
Tunog [Ш]
Aralin Blg. 2
1. Articulation gymnastics para sa tunog [Ш]
"Swing", "Masarap na jam", "Magsipilyo tayo sa itaas na ngipin", "Pancake", "Cup", "Mushroom", "Mga Kabayo".
2. Mga himnastiko sa daliri:
"Mga Daliri na Nagsasabi ng Hello", "Mga Pag-click", "Mga Kuko", "Mga Gunting", "Mga Lalaking Tumatakbo"
3. Pagbuo ng isang stream ng hangin - ehersisyo "Obedient Breeze".
4. Setting ng tunog [Ш]
5. Larong “4 na dagdag” (sa paksa ng linggo).
6. Larong “Hanapin ang tunog” (A, U, I, O) sa simula at dulo ng mga salita
7. Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita - muling pagsasalaysay ng kuwentong "Mga Gulay"
8. Kayarian ng pantig (mga laro)
9. Larong "Hanapin ang mga pagkakaiba"
Tunog [Ш]
Aralin Blg. 3
1. Tunog [Ш] - pagsusuri sa posisyon ng mga articulatory organ, ang mga labi ay bahagyang pinahaba at bilugan, ang mga ngipin ay "nabakuran ng isang puwang," ang dila ay nakataas, ang hangin ay mainit-init, ang stream ay nakadirekta paitaas.
2. Mga pantig at salita:
Sha-sha-sha - sumbrero sho-sho-sho - tahi
Sha-sha-sha - shawl sho-sho-sho - bulong
Sha-sha-sha— - chess sho-sho-sho - shock
Shi-shi-shi - gulong shu-shu-shu - fur coat
Shi-shi-shi - tinik shu-shu-shu - biro
Shi-shi-shi - rosehip shu-shu-shu - ingay
3. Mga hilera ng pantig:
Sha-sho-shu-shi shu-shi-sha-sho
Sho-shu-shi-sha shi-sha-sho-shu
4. Mga salita at pangungusap
a) Atin si Masha
Sa iyo na si Dasha
ating mga tainga
leeg ng lugaw
b) Si Masha ay naghuhugas ng kanyang leeg at tainga sa shower.
Ang aming Masha ay naghuhugas ng kanyang leeg at tenga sa shower.
Si Dasha ay naghuhugas ng kanyang leeg at tenga sa shower.
5. Paglalaro ng bola - pag-alala sa mga salitang may tunog na Ш.
6. Larong “Tandaan, Ulitin”
Sombrero – fur coat – rosehip – bulong
7. Larong "Pangalanan ito nang may pagmamahal": Masha - , Sasha - , Dasha - ,
Tunog [Ш]
Aralin Blg. 4
1. Tunog [Ш] (mahaba at paulit-ulit na pagbigkas)
2. Mga pantig at salita:
Ash-ash-ash - iyong ush-ush-ush - front sight
Ash-ash-ash - ang aming ush-ush-ush - tainga
Ash-ash-ash - tower ush-ush-ush - kanyon
Ash-ash-ash - sinigang ish-ish-ish - oso
Osh-osh-osh - pusa ish-ish-ish - daga
Osh-osh-osh - midge ish-ish-ish - crumpet
3. Mga hilera ng pantig:
Ash-osh-ush-ish ush-ish-ash-osh
Osh-ush-ish-ash ish-ash-osh-ush
4. Pagpili ng mga salitang may tunog na [Ш] mula sa kuwentong “The Cat and the Mouse.”
Umalis ang lahat sa bahay. Isang pusa ang nakaupo sa bintana. Nakikita ng pusa ang daga. Ngunit hindi nakikita ng daga ang pusa. Tumakbo ang daga sa kusina. May crumpet sa mesa. Ang daga ay kumakain ng crumpet. At ang pusa ay mula sa bintana at sa likod ng daga.
5. Kayarian ng pantig ng mga salita (laro)
6. Pagsusuri ng tunog: AS, OSH, USH, YSH
7. Larong "Isa at Marami" (mga salitang may tunog [Ш])
8. Larong "Pangalanan ito nang buong pagmamahal": kotse - ..., bump - ...,
9. Larong "Telegraph" (paghahati ng mga salita sa mga pantig): sumbrero, bandana, gulong, kotse, bola, rosehip.
Tunog [Ш]
Aralin Blg. 5
1. Articulation gymnastics para sa tunog [Ш]
2. himnastiko sa daliri.
3. Tunog [Ш] (mahaba at paulit-ulit na pagbigkas)
4. Mga hilera ng pantig:
Shk-shk-shk-shk ashk-oshk-ushk-ishk
Shko-shk-shk-shk oshk-ushk-ishk-ashk
Shku-shk-shk-shko ushk-ishk-ashk-oshk
Shki-shka-shko-shku ishk-ashk-oshk-ushk
5. Pag-aaral ng mga twister ng dila:
"Tahimik, daga, tumahimik, daga,
Nakaupo ang pusa at halos hindi humihinga"
6. Pagpili ng mga item para sa mga katangian:
Plush plush plush
Malambot na malambot na malambot
7. Magkakaugnay na pananalita: pag-iipon ng isang kuwento batay sa mga pangunahing salita gamit ang larawan ng balangkas na "Bear" (Alyosha, kotse, anim, lola, lolo, oso, teddy)
8. Pagsusuri ng tunog-pantig (Masha, shower)
9. Kayarian ng pantig (mga laro)
10. Larong “Tandaan at ulitin)
Sinigang - kotse - kono - kuku
Daga – pusa – sumbrero – baril
Moshka - tainga - Dasha - Sasha
Differentiation [S]-[W]
Aralin Blg. 1
2. Pag-uulit ng tunog C, mga hanay ng pantig, salita, parirala.
3. Pag-uulit ng tunog Ш, mga hilera ng pantig, mga salita, mga parirala.
4. Mga hilera ng pantig:
sa-sha sha-sa sa-sa-sha sha-sha-sa
so-sho sho-so sa-sha-sha sha-sa-sa
su-shu shu-sa sa-sha-sa sha-sa-sha
sy-shi shi-sy
5. Larong “Bigyan natin ng mga larawan sina Sanya at Masha”
(medyas, stork, andador, fur coat, wardrobe, mouse, bag, seresa, hagdan, sako, salamin, cone, astronaut, unan, pitsel, cuckoo, pine, vacuum cleaner)
6. Mga laro upang bumuo ng memorya at atensyon gamit ang mga larawang ito: "Ano ang nagbago?", "Hulaan ang ipinahiwatig na larawan."
7. Pagtutugma ng ehersisyo – larong “1-2-5” sa mga larawang ito.
8. Tunog na pagsusuri ng mga salita: sarili, ingay (diagram)
9. Kayarian ng pantig ng mga salita (laro)
10. Magkakaugnay na pananalita - paggawa ng mga pangungusap mula sa tatlong salita
( diagram ng pangungusap)
Differentiation [S]-[W]
Aralin Blg. 2
1. Mga Tunog [С]-[Ш] (kahaliling pagbigkas)
2. Larong "Sa kabaligtaran"
a) pantig: sa-sa-sa - sha-sha-sha ash-ash-ash - as-as-as
kaya-kaya-kaya - osh-osh-osh -
su-su-su - ush-ush-ush –
sy-sy-sy - ish-ish-ish –
b) mga salita: tainga – bigote mo – iyong
biro - ambassador -
sinigang - masa -
Masha - Sashka -
Oso - adobe -
gulong - pabula -
aming - kapa -
3. Pag-aaral ng dalisay na parirala:
"Ang aming malaking malambot na pusa ay nakaupo sa bintana,
At ang iyong maliit na nakakatawang pusa ay umalis sa bintana"
4. Pagpili ng mga palatandaan at aksyon para sa mga tunog [С]-[Ш] sa paksa:
Pusa
Nagmamadali ang malaki
Huminga si Fluffy
Nakakatuwang mga larong kalokohan
Natutulog ang isang tainga
Kumakain si Teddy
5. Pagsusuri ng tunog: fur coat, mga hardin
6. Mga Larong “One-many”.
Differentiation [S]-[W]
Aralin Blg. 3
1. Mga Tunog [С]-[Ш] (kahaliling pagbigkas).
2. Mga hilera ng pantig:
Sleep-sno-snu-sny asn-asn-usn-asn
Dream-snu-sny-sna osn-usn-ysn-asn
Snu-sny-sna-sno sleep-ysn-asn-osn
Mga pangarap-sna-sno-snu ysn-asn-osn-usn
Shna-shno-shnu-shny ashn-oshn-ushn-ushn
Shno-shnu-shny-shna oshn-ushn-ushn-ashn
Shnu-shny-shna-shno ear-ushn-ushn-oshn
Shny-shna-shno-shnu ishn-ashn-oshn-ushn
3. Ang kwentong "Pine" (pagsasaulo o muling pagsasalaysay)
Nagpunta sina Sasha at Masha sa kagubatan upang kumuha ng mga pine cone. Narito ang gilid ng kagubatan. May isang matangkad na pine tree sa gilid. Ang puno ng pino ay may makapal na malalambot na sanga. At sa taas, sa pinakatuktok ng ulo, may malalaking kono. Ang mga cone ay maingay na nahuhulog sa lupa. Maraming cone sa ilalim ng pine tree. Itinaas nina Sasha at Masha ang kanilang mga kono. Nagmamadali silang umuwi na may dalang isang bag ng cone. At sa likod mo maririnig ang tunog ng pine forest.
4. Pagbubukod ng mga salita sa kuwento
Gamit ang tunog S;
- na may tunog na Sh.
5. Paghula ng mga bugtong - paglalarawan tungkol sa mga migratory bird.
6. Larong "Telegraph" (paghahati ng mga salita sa mga pantig):
kanyang sarili, fur coat, juice, bola, bota, paputok, sumbrero, gulong, scooter, rosehip, ingay, anak, sleigh.
Tunog [F]
Aralin Blg. 1
"Swing", "Masarap na jam", "Magsipilyo tayo sa itaas na ngipin", "Pancake", "Cup".
2. Mga himnastiko sa daliri:
"Mga Daliri na Nagsasabi ng Hello", "Mga Pag-click", "Mga Kuko", "Mga Gunting", "Mga Lalaking Tumatakbo"
3. Produksyon ng tunog [F]
4. Larong "4 na dagdag" (sa paksa ng linggo)
5. Larong "Isa - Marami" (mga pangngalan at maramihan)
Mesa - ..., sofa - ..., kama - ..., wardrobe - ... atbp.
6. Kayarian ng pantig ng mga salita (laro)
7. Larong "Attentive Ears" - paghihiwalay ng tunog [Zh] mula sa isang bilang ng mga tunog, mula sa simula ng mga salita (ingay, beetle, tsaa, tiyan, pusa, Zhenya, Galya, mga hayop...)
8. Magkakaugnay na pananalita: larong "Mangolekta ng bulaklak"
9. Pag-unlad ng pansin at memorya: mga laro na "Ano ang nagbago?", "Tandaan - pangalanan ito."
Tunog [F]
Aralin Blg. 2
1. Articulation gymnastics para sa tunog [F]
"Swing", "Masarap na jam", "Magsipilyo tayo sa itaas na ngipin", "Pancake", "Cup".
2. Mga himnastiko sa daliri:
"Mga Daliri na Nagsasabi ng Hello", "Mga Pag-click", "Mga Kuko", "Mga Gunting", "Mga Lalaking Tumatakbo"
3. Produksyon ng tunog [F]
4. Larong "4 na dagdag" (sa paksa ng linggo)
5. Larong "Pangalanan ito nang mabuti"
Salamin - ..., kutsara - , tasa - ...
6. Kayarian ng pantig ng mga salita (laro)
7. Larong "Attentive Ears" - paghihiwalay ng tunog [Zh] mula sa mga salita (ingay, beetle, tsaa, tiyan, pusa, Zhenya, Galya, mga hayop...)
8. Magkakaugnay na pananalita: pag-iipon ng isang kuwento - mga paglalarawan ayon sa pamamaraan (sa paksa ng linggo)
9. Pagsusuri ng tunog ng mga salita (diagram): salagubang, palaka
10. Pag-unlad ng pansin at memorya: mga laro "Ano ang nagbago?", "Tandaan - pangalanan ito."
Tunog [F]
Aralin Blg. 3
4. Tunog Ж – Ж – Ж (mahabang pagbigkas)
5. Mga hilera ng pantig:
Zha-zha - zha-zha-zha zha-zhu-zhu-zhi
Jo-jo – jo-jo-jo jo-zhu-zhi-zha
Zhu-zhu - zhu-zhu-zhu zhu-zhi-zhu-zhu
Zhi-zhi - zhi-zhi-zhi zhi-zha-zhu-zhu
palaka acorn beetle
Dilaw na balat ng hedgehog
Puddle flag na ahas
Magsinungaling ng snowball skis
Knives parang sabihin
7. Larong "mahaba at maiikling salita" (uwang, giraffe)
8. Pagkumpleto ng mga pangungusap (idagdag ang pariralang hedgehog na may mga hedgehog sa iba't ibang kaso)
Tumakbo si Zhenya sa kagubatan at nakita...
- Tumakbo siya palapit kay...
- Tumakas sila mula sa Zhenya patungo sa kailaliman ng kagubatan...
- Tumakbo si Zhenya sa buong gilid at hindi mahanap...
Si Zhenya ay labis na ikinalulungkot na hindi niya maipakita kung saan sila nakatira...
9. Larong “Speech therapy lotto” (tunog [F])
10. Larong "Tandaan - ulitin"
Live - kumain - ngumunguya, salagubang - palaka - giraffe, atbp.
Tunog [F]
Aralin Blg. 4
1. Artikulasyon at himnastiko sa daliri.
2. Self-massage ng mga kamay at daliri
3. Pangmatagalang air stream – “Spinner”
4. Tunog Ж – Ж – Ж (mahabang bigkas).
5. Mga hilera ng pantig:
Pindutin - pindutin - pindutin - pindutin ang aszhm - pisilin - pisilin - pisilin
Zhmo - zhm - zhm - zhm zhm - zhm - zhm - zhm
pinipisil ko - pisil - pisil - pisil - pisil - pisil - pisil - pisil
Pindutin - pisil - pisil - pisil - pisil - pisil - pisil - pisil
6. Mga salita - larong "Speech therapy lotto" (tunog [F])
7. Memorization – “Salaginto”
Nahulog ang salagubang at hindi na makabangon:
Naghihintay siya ng tutulong sa kanya.
8. Phonemic perception - paghihiwalay ng mga salita na may tunog Ж mula sa isang purong kasabihan tungkol sa isang salagubang.
9. Pagpili ng mga palatandaan at aksyon para sa paksa
Bug
Lumilipad ang maliit
Nakaupo ang paghiging
Buhay na humihiging
10. Pagsusuri ng tunog (diagram) - salagubang.
11. Larong "Telegraph" - paghahati ng mga salita (batay sa paksa ng linggo) sa mga pantig.
Tunog [H]
Aralin Blg. 1
"Swing", "Masarap na jam", "Magsipilyo tayo sa itaas na ngipin", "Pancake", "Cup".
2. Mga himnastiko sa daliri:
"Mga Daliri na Nagsasabi ng Hello", "Mga Pag-click", "Mga Kuko", "Mga Gunting", "Mga Lalaking Tumatakbo"
3. Setting ng tunog [H]
4. Larong "4 na dagdag" (sa paksa ng linggo)
5. Larong "Bilang" (koordinasyon ng mga numeral na may mga pangngalan sa kasarian at kaso) (diksyonaryo sa paksa ng linggo)
6. Kayarian ng pantig ng mga salita (laro)
7. Larong "Attentive Ears" - paghihiwalay ng tunog H mula sa isang bilang ng mga tunog, mula sa simula ng mga salita (tasa, salagubang, tsaa, tiyan, maleta, Zhenya, Galya, itim, tsarera...)
8. Magkakaugnay na pananalita: pagpapalaganap ng mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpasok sa kanila ng magkakatulad na mga kasapi ng pangungusap.
9. Pag-unlad ng pansin at memorya: mga laro na "Ano ang nagbago?", "Tandaan - pangalanan ito."
Tunog [H]
Aralin Blg. 2
1. Articulation gymnastics para sa tunog [H]
"Swing", "Masarap na jam", "Magsipilyo tayo sa itaas na ngipin", "Pancake", "Cup".
2. Finger gymnastics: paglalaro ng mga daliri.
3. Pagtatakda ng tunog [H].
4. Onomatopeya:
paano ang gunting sisiw: sisiw-siw-siw
makina ng tren: h-h-h-h-h
mga karwahe: h-h-h-h-h
5. Ulitin pagkatapos ko:
Pantig – ach-och-uch-ich, uch-och-ach, ich-och-uch-yach.
Mga salita: umiiyak, manghahabi, kalach, anak na babae, gabi, hurno, susi, espada, bola, tinik.
6. Kayarian ng pantig ng mga salita (laro)
7. Magkakaugnay na pananalita - alamin ang diyalogo: "Sa tindahan"
Magkano ang halaga ng zucchini? - Zucchini? Biik.
-Bigyan mo ako ng dalawang zucchini. - Bigyan mo ako ng dalawang nikel.
- Baboy at biik... - Dito, isang pirasong sampung-kopeck.
8. Sound analysis ng mga salita (diagram): chum, siskin
9. Pag-unlad ng pansin at memorya: mga laro na "Ano ang nagbago?", "Tandaan - pangalanan ito."
Tunog [H]
Aralin Blg. 3
1. Artikulasyon at himnastiko sa daliri.
2. Long air blast – “Itulak ang bola sa goal”, “Masunuring simoy”
3. Tunog CH-CH-CH-CH (mahabang pagbigkas)
4. Ulitin ang mga dalisay na kasabihan
Cha-cha-cha kandila sa kwarto
Chu-chu-chu Kumatok ako gamit ang martilyo
Wow ang sakit ng balikat ko
Chi-chi-chi Nasa akin ang mga susi
Chok-chok-chok may patch tayo
Ach-ach-ach bigyan mo ako ng roll
Ooh, ooh, ooh, gabi na, atbp.
5. Larong “Hatiin ang mga salita sa mga pantig” - kartilya, bariles, tubig, gabi, kalan, bola, atbp.
6. Larong "Say kindly"
Bulaklak - ... dibdib - ... gilid - ... sumbrero - ... takong - ... lock - ... unan
7. Larong “Speech therapy lotto” (tunog [H])
8. Larong "Gumawa ng mga pangungusap" na may mga salitang: anak na babae, tsaa, sulat, relo.
Tunog [H]
Aralin Blg. 4
1. Artikulasyon at himnastiko sa daliri.
2. Long air blast – “Itulak ang bola sa goal”, “Masunuring simoy”
3. Tunog at titik Ch.
4. Sagutin ang mga tanong sa kumpletong pangungusap:
Paano mo bubuksan ang lock?
-Ano ang inumin nila mula sa isang tasa?
-Kailan sumisikat ang buwan?
-Sino ang nagtuturo sa mga mag-aaral sa paaralan?
-Sino ang nagdadala ng mga pahayagan at liham?
5. Ipaliwanag ang kahulugan ng salawikain: "kung gusto mong kumain ng rolyo, huwag umupo sa kalan."
6. Larong "Say kindly"
Bulaklak - ... dibdib - ... gilid - ... sumbrero - ... takong - ... lock - ... unan - ...
7. Tandaan at pangalanan ang mga hanay ng mga salita:
Gabi-gabi-gabi
Postal-postman-postal
Oven-oven-baking
8. Alamin ang bugtong:
Ako ay pumuputok, puff, puff,
Kumakatok ako, kumakatok, kumakatok
Lumilipad ako, lumilipad, lumilipad,
Ayokong ma-late
(tren)
Tunog [H]
Aralin Blg. 5
1. Artikulasyon at himnastiko sa daliri.
2. Tunog at titik Ch.
3. D/laro "Nawala ang Tunog"
Walang mga kalsada sa latian
Mahilig ako sa pusa (bumps)
Tumalon at tumalon.
Nasa harapan namin ang asul na dagat
Ang mga T-shirt (seagulls) ay lumilipad sa mga alon.
4. Pagsusuri ng tunog ng mga salita: bola, orasan
5. Tandaan at pangalanan ang mga hanay ng mga salita:
Gabi-gabi-gabi
Postal-postman-postal
Oven-oven-baking
6. Gumawa ng pangungusap batay sa larawan na may pang-ukol: dahil sa, mula sa ilalim. Tukuyin ang bilang ng mga salita sa isang pangungusap. Gumawa ng balangkas ng panukala.
7. Muling pagsasalaysay ng kwentong "Butterfly" na may pagdaragdag ng bagong yugto. Pagbutihin ang kasanayan sa paggamit ng mga kumplikadong pang-ukol.
(tren)
Tunog [Ш]
Aralin Blg. 1
1. Artikulasyon at himnastiko sa daliri.
3. Pantig at salita
Asch-asch-asch - balabal
Osch-oshch-oshch – horsetail, gulay, tulong
Isa pa, bream
Kahon-kahon-kahon - kartilago
Yush-yush-yush-ivy
4. Mga hilera ng pantig
Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh
Oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh
Borscht, tik, tagihawat, kapangyarihan
Predatory, predator, kasama
Makapangyarihan, gulay, maalam
6. Purong pananalita
Asch-asch-asch - May bagong kapote si Tanya
More-more-more - isang bream ang lumalangoy sa ilog
Oh-oh-oh-oh – mayroon kaming masarap na borscht
8. Larong “Tandaan, Ulitin” (tingnan ang talata 2.4)
9. Pagpili ng mga item para sa mga katangian:
Predatory predatory predatory
makapangyarihan makapangyarihan makapangyarihan
Gulay na gulay na gulay
10. Pag-print ng titik Ш, pantig, salita.
Tunog [Ш]
Aralin Blg. 2-4
1. Artikulasyon at himnastiko sa daliri.
2. Tunog Ш (paulit-ulit na pagbigkas)
3. Pantig at salita
Scha-scha-scha – kastanyo, grove, langitngit
Shchi-schi-schi - kalasag, humanap
Pike-shu-shu - pike, galamay
More-more-more - brush, cheeks, more
Sliver-splurge – crack, sliver, puppy
4. Mga hilera ng pantig
Shcha-scho-shu-schi
Scho-schu-schi-scha
Schu-schi-scha-scho
Schi-scha-scho-schu
Square grove gorge cave butiki aldaba platform sipit box treat forgive welder tagapagtanggol pagkain clothespin
6. Pagbibilang ng “1 – 10” (tingnan ang talata 3.5 nang pili)
7. Sound analysis ng mga salita: pike, shield
8. Pag-aaral ng mga twister ng dila:
"Dalawang tuta ang nagkikiskis ng pisngi sa isang brush sa sulok."
"Hini-drag ko ang pike, kinakaladkad ito, hindi ko palalampasin ang pike."
9. Pagpi-print pagkatapos ng pagsusuri: grove, pagkain, pike, kasukalan. Pagbaybay ng SHCHA, SHCHU.
10. Larong "Palitan ang salita": kamao - kamao, lakas -..., kamay -..., boot -..., bulsa -..., palakol -..., binti -..., ilong -..., bigote -...
Krivosheeva Irina Vladimirovna
teacher-speech therapist MBDOU No. 1
Kurganinsk, Teritoryo ng Krasnodar
1. Paano bigkasin ng isang bata ang mga tunog na [SH], [Zh]?
Ang mga sumisingit na tunog [Ш], [Ф] ay hindi laging posible kahit para sa isang anim na taong gulang na bata. Sa halip na ang salitang "bump" maaari mong marinig ang "tiktik", "fifka", "tyka", at kahit na... "hykhka". Well, eksakto tulad ng sa Deniskin's Stories ni V. Dragunsky. Sa unang kaso, mayroong kapalit ng mga sumisitsit na tunog ng tunog ng pagsipol [C]. Sa pangalawang kaso - labial-dental na pagbigkas ng mga sibilant, sa pangatlo - pre-dental. Sa huling kaso, naobserbahan namin ang isang posterior lingual na bersyon ng pagbigkas ng mga sibilant. Ang lahat ng mga depektong ito ay hindi normal. Sila, tulad ng mga depekto ng mga tunog [С], [С"], [З], [З"], [Ц], ay may mga pangalan mga sigmatismo At parasigmatismo.
Mayroon pa ring debate: dapat bang ituring na may depekto ang mas mababang pagbigkas ng mga sibilant? Gamit ang pagpipiliang ito ng pagbigkas ng mga tunog [SH] at [Zh], ang malawak na dulo ng dila ay matatagpuan sa ilalim ng oral cavity, at ang likod ng dila ay tumataas nang matarik paitaas, patungo sa panlasa, na bumubuo ng isang puwang. Itinutuwid ng mga therapist sa pagsasalita ng lumang pormasyon ang gayong pagbigkas. Itinuturing ng mga batang propesyonal na ang kalagayang ito ay karaniwan at iniiwan ang lahat ng ito.
2. Normal ang pagbigkas ng mga sumisitsit na salita
Upang mabigkas nang tama ang pagsisisi [SH], [Zh], ang dila ay dapat kumuha ng isang tiyak na posisyon sa oral cavity. Ito ay tiyak na malawak, ang harap na gilid ng dila ay nakataas at bumubuo ng isang puwang na may matigas na panlasa malapit sa itaas na mga incisors sa harap, ang mga lateral na gilid ng dila ay mahigpit na pinindot laban sa itaas na mga molar. Mahalaga na ang dila ay ganap na simetriko, kung hindi, maaari kang magkaroon ng lateral na pagbigkas ng mga sibilant. Siyempre, mabuti para sa ating mga may sapat na gulang na mangatuwiran at ipakita kung paano dapat ang mga bagay. Ano ito para sa isang bata? Pagkatapos ng lahat, hindi pa rin niya ganap na makontrol ang kanyang articulatory organs, at hindi sila nakikinig sa kanya! Narito kung paano, manalangin sabihin, upang palawakin ang iyong dila, kung ito ay matigas ang ulo na nagiging isang bagay tulad ng isang awl, at kahit na sinusubukang i-slide sa gilid! At ang pagtataas nito ay hindi posible, dahil... ang "babybak" na ito ay tumira sa bibig at nakahiga doon, nakahiga.
3. Mga ehersisyo upang makatulong sa paggawa ng mga sumisitsit na tunog
a) Mga ehersisyo para sa dila
Ang mga espesyal na pagsasanay sa artikulasyon ay tutulong sa iyo na bigyan ang iyong dila ng nais na hugis. Upang maging kawili-wili para sa bata na maisagawa ang mga ito, inilalagay namin ang lahat sa isang anyo ng fairy tale. Oras na para alalahanin ang gnome Tongue at pakinggan ang kanyang mga nakakatawang kwento. Kung nakalimutan mo, ipinapaalala namin sa iyo na ang mga kuwento mula sa buhay ng gnome na ito ay sinasabi lamang habang nakaupo sa harap ng salamin. Ano ang usapan ngayon? Napakaprosaic ng lahat... Nag-aalmusal ang gnome Tongue.
"Almusal ng Dila"
"Ang gnome Tongue ay maingat na nakatayo sa kusina at hindi makapagpasya kung ano ang lulutuin para sa almusal. Sa wakas, kinuha niya ang kawali. ( Mag-ehersisyo "Frying pan" : ang bibig ay bahagyang nakabukas sa isang ngiti, ang malawak na harap na gilid ng dila ay namamalagi sa ibabang labi, ang mga lateral na gilid ay nakataas, isang uri ng roll ay nabuo sa gilid ng dila. Manatili sa posisyong ito nang hindi bababa sa 10 segundo.)"Hindi, hindi ako magpiprito ng kahit ano!" Inilalagay ng gnome ang kawali sa aparador. (Alisin ang iyong dila at isara ang iyong bibig.)"Ngunit maaari mong subukan!" Inilabas muli ang kawali at inilagay sa kalan ( Mag-ehersisyo "Frying pan"). Pagkatapos ay bumagsak ang tingin ng Gnome sa pink na tasa. "Mas masarap na tsaa!" sabi ni Tongue at kumuha ng tasa. ( Mag-ehersisyo "Cup": Ang bibig ay nakabukas, ang isang malawak na dila na may mataas na nakataas na mga gilid ay matatagpuan malapit sa itaas na mga ngipin. Mahalaga na ang ibabang labi ay hindi "hilahin" ang dila, at ito ay gaganapin sa posisyon na ito nang mag-isa nang hindi bababa sa 10 segundo.). Sa oras na ito tumunog ang doorbell. Dumating ang mga kaibigan. Para sa lahat, kailangan mong kumuha ng tasa mula sa aparador. ( Ang ehersisyo na "Cup" ay ginagawa nang maraming beses sa bilang ng mga kaibigan na pumupunta sa gnome.)»
Kahanga-hanga lang kung ginawa ng sanggol ang parehong mga pagsasanay na ito nang tama sa unang pagkakataon. Paano kung may mga problema? Halimbawa, hindi posible na gawing malawak ang wika. Kailangan mong pasimplehin ang ehersisyo at parusahan ang malikot na dila sa pamamagitan ng paghampas nito sa iyong mga labi: "lima-lima-lima-...". Sa wakas, kumalat ang dila at masunuring humiga sa ibabang labi. Ngayon na ang oras upang maghurno ng pancake. ( Mga pagsasanay na "Pancake": hawakan ang malawak na dila sa ibabang labi sa kalmadong estado nang hindi bababa sa 10 segundo.) Nagluluto kami ng mga pancake sa sapat na dami: dapat mayroong sapat para sa lahat! Siguraduhin na ang mga ito ay nasa tamang bilugan na hugis na may makinis na mga gilid. Oh, kay sarap! Sarap dilaan natin ang ating itaas na labi. Ngunit hindi mula sa gilid sa gilid, ngunit may malawak na dila mula sa itaas hanggang sa ibaba. At muli. At isa pa...
Sana ay naharap natin ang isang problema: ang dila ay natutong maging malawak . Pumunta tayo sa susunod na yugto: turuan ang dila na humawak sa likod ng itaas na ngipin. Ngunit ito ang susunod na kwento:
"Ang matapang na mangangabayo ay namumulot ng kabute"
“Mahilig sumakay ng kabayo ang gnome Tongue. Kinuha niya ang mga renda sa kanyang mga kamay at mahusay na kinokontrol ang kanyang kabayo. (Ehersisyo ang “Kabayo”: i-click ang iyong dila nang malakas.) Sa una ang kabayo ay dahan-dahang tumatakbo, pagkatapos ay pabilis ng pabilis. Saan patungo ang ating matapang na mangangabayo? Sa kagubatan. Ang daming mushroom! Narito ang isang malakas na maliit na boletus na nagtatago sa ilalim ng puno. (Ehersisyo na "Mushroom": ang isang malawak na dila ay sinipsip na ang ibabaw nito sa panlasa. Ang itaas na bahagi ng dila ay isang takip ng kabute, ang hyoid frenulum ay isang binti. Iunat ito hangga't maaari, habang binubuka ang bibig nang malawak. Gawin siguraduhin na ang bata ay hindi lamang itinaas ang dila, ngunit sinipsip ito sa panlasa. Humawak sa posisyon na ito nang hindi bababa sa 5 segundo.) Pinutol ng gnome ang fungus (ibaba ang dila hanggang sa ilalim ng bibig) at agad na nakita. isang pink wave (gawin ang "Mushroom" muli, hawak ang dila sa posisyon na ito nang hindi bababa sa 8 segundo) .
Sa isang clearing malapit sa isang batang puno ng aspen ay tumubo ang dalawang matingkad na pulang fly agaric. Napakalaki ng kanilang mga sumbrero! Ang mga fly agaric ay umindayog sa kanilang manipis na mga binti, at tila babagsak na sila. (Ang bata at ang matanda ay gumagawa ng "Mushroom" at hawakan ang kanilang dila hangga't maaari. May isang uri ng kompetisyon na nagaganap: kung saan ang fungus ay magtatagal.)
Ang gnome ay hindi kumuha ng fly agarics: sila ay lason! Ngunit nakolekta niya ang isang buong basket ng iba pang mga kabute: porcini, boletus, aspen, saffron milk caps (isagawa ang ehersisyo na "Mushroom" nang maraming beses)."
Dapat kong sabihin na ang ehersisyo na "Mushroom" ay medyo mahirap, at hindi lahat ng bata ay magagawang kumpletuhin ito sa unang pagkakataon. Tiyak, ang hugis ng "sumbrero" ay hindi magiging bilog; Kakailanganin mong bumalik sa ehersisyo na "Kabayo" at hilingin sa bata na huwag "i-snap" ang dila sa panahon ng "clatter", ngunit hawakan ito (ma-stuck) sa panlasa hangga't maaari. Dapat itong gumana! Sa bawat oras na ang "natigil" na oras ay pinalawig.
Ang pinakagusto ng mga bata ay ehersisyo "Focus" . Ito ay hindi lamang kamangha-manghang, ngunit isang napaka-epektibong ehersisyo. Ito ay ginagamit ng mga speech therapist sa paggawa ng mga sumisingit na tunog sa loob ng mahabang panahon. Hilahin ang isang malapad (hugis-tasa) na dila mula sa iyong bibig, iangat ang harap na gilid nito patungo sa iyong ilong, ngunit sa anumang pagkakataon ay idiin ito sa iyong itaas na labi! May puwang sa pagitan ng dila at itaas na labi. Ang mga labi ay nakaunat sa isang ngiti, ang mga lateral na gilid ng dila ay nakadikit sa mga sulok ng bibig. Habang ginagawa ng bata ang kumplikadong istrukturang ito, naglalagay ka ng isang piraso ng cotton wool sa dulo ng kanyang ilong. At ngayon ang sanggol ay dapat humihip sa cotton wool nang hindi nawawala ang hugis ng kanyang dila. Ang balahibo ng tupa ay lumilipad paitaas. Kung hindi ito nangyari, nangangahulugan ito na ang daloy ng hangin ay napunta sa maling direksyon, halimbawa, sa mga sulok ng bibig, o sa mga pisngi. O baka hindi mahawakan ng sanggol ang kanyang dila, at ito ay "gumapang" sa kanyang bibig... Kailangan nating bigyan muli ang dila ng tamang hugis. Maaaring tumagal ito ng higit sa isang aralin. Pasensya, at pasensya ulit. Ang daloy ng hangin ay napakahalaga kapag nagtatanghal ng mga sumisitsit. Ngunit ang landas na tatahakin nito ay hindi gaanong mahalaga. Karaniwan, sa mga tunog na Ш, Ж, ang hangin ay dumadaloy nang mahigpit sa gitna ng dila. Dapat mo ring bigyang pansin ang ibabang labi. Minsan ay nakaharang siya: isinisiksik niya ang kanyang sarili sa likod ng kanyang pang-ibabang ngipin, pinipilit nang sobra, at "hinihila" ang kanyang dila. Ang ganitong mga "disservice" ay kailangang iwanan.
Isa pang ehersisyo para sa pag-master ng mga sumisitsit na salita: "Chatterbox-babbler" ("Turkey"): ang isang malawak na dila ay itinapon sa bibig at tumama sa itaas na labi, na gumagawa ng mga katangiang tunog.
b) Mga ehersisyo sa labi
Ang mga labi ay may mahalagang papel kapag binibigkas ang mga sibilant. Dapat silang mag-unat pasulong gamit ang kanilang proboscis. Ngunit hindi posible na magbigay ng ganoong hugis sa mga labi kaagad. Kailangang gumamit muli ng mga pagsasanay sa artikulasyon (“Tube”, “Proboscis”, “Funnel”)
Ang lahat ng mga pagsasanay na ito, pati na rin ang mga kuwento tungkol sa Dila, ay matatagpuan sa aming website sa mga seksyong " Classical articulation gymnastics"At "Mga fairy tales mula sa buhay ng Dila."
4. Paano itama ang lateral na pagbigkas ng mga sibilant
Ang pinakamahirap na kaso na itama ay lateral signmatism ng pagsisisi . Kasama nito, ang isa sa mga lateral na gilid ng dila ay patuloy na bumababa at hindi nais na manatili sa itaas na posisyon. Ang mga tunog ay kumukuha ng isang squelching tunog, at ang pisngi vibrate. Ito ay maaaring resulta ng hypotonicity ng mga kalamnan ng dila. Sa kasong ito, kakailanganin mong gumamit ng masahe at paggawa ng tunog gamit ang mga espesyal na probe. Ang mga therapist sa pagsasalita ay may mga pagsusuring ito, ngunit ang mga pamilya ay malamang na hindi magkaroon ng mga ito. Ngunit sa palagay ko lahat ay may kutsarita. Sila ay tutulong na ihanay ang dila kapag binibigkas ang mga tunog [Ш], [Х]. Kapag gumagawa ng mga pagsasanay " tasa», « Focus"Ang isang may sapat na gulang ay tumutulong sa bata na bumuo ng nais na hugis ng dila gamit ang hawakan ng isang kutsara, itinataas ang dila mula sa ibaba hanggang sa itaas.
5. Pagtatakda ng mga tunog [Ш], [Ф]
Matapos ang mga pagsasanay sa itaas ay maisagawa ng bata nang madali at natural, sulit na kunin ang paggawa ng mga sumisitsit mismo. Ito ay malamang na hindi magagawa nang walang laro dito.
Ang pagsitsit ay ang pribilehiyo ng isang ahas. Samakatuwid, ito ay nagkakahalaga ng paglalarawan nito gamit ang... kamay. Siya ang magiging ahas: ang kamay ay ang ulo, lahat ng iba ay isang nababaluktot na katawan. Narito ang isang "ahas" na gumagapang sa mesa. Pagkatapos ay itinaas niya ang kanyang ulo at tumayo ( suporta sa siko), hinila ang kanyang ulo pasulong, at, ibinuka ang kanyang bibig, sumirit: "Sh-sh-sh-...". Sa kasong ito, ito ay nagkakahalaga ng pagguhit ng pansin ng bata sa katotohanan na ang dila - ang "tasa" - ay nakataas, at ang mga labi ay hinila pasulong sa isang tubo. Kung ito ay isang problema, gamitin ang iyong hinlalaki at hintuturo upang bahagyang pindutin ang iyong mga pisngi sa mga sulok ng iyong bibig, na nagbibigay sa iyong mga labi ng isang "tubo" na hugis. Hayaang magkunwaring ahas muli ang sanggol at sumirit. Kabiguan na naman ba talaga? Huwag mawalan ng pag-asa. Ang hawakan ng isang kutsarita ay muling sasagipin. Kung malinaw na binibigkas ng bata ang tunog [C], hayaan siyang magparami nito, at sa oras na ito dadalhin mo ang hawakan ng kutsara sa ilalim ng dila, iangat ito sa palad at iurong ito ng kaunti. Mag-ingat na huwag masyadong pindutin ang iyong dila. gumana ba? Tangkilikin ang malinaw na tunog ng [Ш_______] kasama ng iyong anak. Kasama ang iyong anak, tandaan kung saan mo pa maririnig ang tunog na ito?
Ang sumisitsit ng hangin na lumalabas sa isang impis na gulong;
Ang kagubatan ay kumakaluskos sa hangin;
Isang mouse ang mga gasgas sa ilalim ng sahig;
Ang pagsirit ng isang galit na pusa;
Ang kaluskos ng mga dahon ng taglagas sa ilalim ng paa, atbp.
Dapat ilarawan ng bata ang lahat ng ito gamit ang kanyang boses at tunog [Ш].
Ang trabaho ay umuusad nang katulad sa [F]. Itinakda lang namin ito mula sa tunog [Z]. Ito ay napaka-simple. totoo ba? Oras na para magpanggap na isang mabuting salagubang at buzz: “J-J-J-...”. Bilang karagdagan sa beetle, ang tunog na ito ay ginawa ng:
Gumagana ang mga de-koryenteng motor
6. Automation ng mga sumisitsit na tunog sa pagsasalita ng isang bata
Ang mga tunog ay pinagsama-sama muna sa hiwalay na pagbigkas, pagkatapos ay sa materyal ng mga pantig, pagkatapos ay mga salita, parirala, nursery rhymes, mga twister ng dila at mga teksto.
a) Pag-aayos ng mga sumisitsit na tunog sa materyal ng mga pantig at salita
SHA: sumbrero, hakbang, jackal, pak, bandana, minahan, pamato, pamato, chess
SHO-SHYO: tahi, pumunta, sutla, bulong, ramrod, shock, tsokolate, sutla
SHU: fur coat, fur coat, ingay, jester, joke, rustles, joker, maliksi
SHI: gulong, spike, tahi, rosehip, lapad, lapad, kumusta
SIYA: anim, lana, sutla, bulong, kaluskos, anim, atbp.
ZHA: init, palaka, brazier, frill, jasmine, jacket, mainit, blinds
JO-JO: Zhora, zhor, dilaw, acorns, perch, millstone
ZHU: beetle, bug, crane, murmurs, buzzes, creepy, zhupan
LI: taba, tiyan, ugat, buhay, hayop, Zhytomyr honeysuckle
SAME: Zhenya, bakal, pamalo, dilaw, asawa, lata, atbp.
Hindi magiging mali na tandaan na ang mga tunog [Ш], [Ф] ay lumilitaw sa "mapagmahal" na mga salita. Hayaan ang bata na hindi lamang magsanay sa pagbigkas ng mga sumisitsit na salita, kundi pati na rin sa pagbuo ng mga salita. Anyayahan siyang magsimula sa pamamagitan ng pagbuo ng maliliit na anyo ng mga pangalan: Nastya - Nastyusha, NastasyaShka; Ilya - IlyaSha, Ilyushenka, Olya - Olyushka, atbp. At ngayon ang mga salitang ito (na may tunog [Ш]): ulo - uloShka (panig, kubo, balbas, uwak, bato, kalungkutan, balahibo, butil, pakpak, araw, ibaba, batik, bukid, amerikana, duwag, liyebre, lobo , maya, nayon, atbp.);
(may tunog [F]): boot - boot (kaibigan, pie, bilog, utang, baybayin, utang, cottage cheese, plantsa, haystack, bandila, hakbang, binti, threshold, atbp.)
Dito mo maaalala ang mga hayop at ang kanilang mga anak:
Ang bata ay napakabilis na magiging kasangkot sa naturang paglikha ng salita, at kailangan mong makabuo ng mga bagong laro at pumili para sa kanya ng mas kumplikadong materyal sa pagsasalita batay sa mga tunog [Ш], [Х]. Halimbawa, ang larong "The Most Excellent Words" (tunog Ш):
Paano sasabihin ang tungkol sa pinakamahusay?
Ang pinakamalakas, ang pinakamahina?
Ang malakas ang pinakamalakas,
Mahina - pinakamahina
sariwa -…
(masarap, simple, malusog, maliwanag, tapat, bago, mabait, malinis, atbp.)
Hindi natin maaaring balewalain ang mga pang-abay: malapit - mas malapit, mahal - mas mahal (bata, mababa, huli, masama, bihira, mahirap, masikip, makitid, malalim, atbp.)
At, siyempre, ang napakahalagang tulong sa pag-automate ng mga tunog ng pagsisisi ay ibibigay ng tinatawag na mga larawan ng paksa, na ang mga pangalan ay naglalaman ng mga tunog ng pagsisisi.
b) Pagpapatibay ng mga tunog ng pagsisisi gamit ang mga purong dila:
SHA-SHA-SHA, SHA-SHA-SHA: Mahal ni Nanay (naglalaba, nagpapakain) sa sanggol.
SHO-SHO-SHO, SHO-SHO-SHO: Masarap maglakad-lakad (sa bahay NAMIN).
SHU-SHU-SHU, SHU-SHU-SHU: Maghabi tayo ng scarf (maghabi tayo ng sombrero) para sa sanggol.
SHE-SHE-SHE, SHE-SHE-SHE: FUR COAT, SCARF (HAT, SCARF) para sa sanggol.
SHI-SHI-SHI, SHI-SHI-SHI: Ang mga bata ay mahilig sa mga laro (checkers). atbp.
ZHA-ZHA-ZHA, ZHA-ZHA-ZHA: Ang hedgehog ay may hedgehog (Ang walrus ay may walrus).
ZHU-ZHU-ZHU, ZHU-ZHU-ZHU: Bigyan natin siya ng gatas. Makinig, sasabihin ko sa iyo.
ZHI-ZHI-ZHI, ZHI-ZHI-ZHI: Napakagandang hedgehog! At ngayon sasabihin mo rin.
PAREHO, PAREHO: Manood tayo ng pelikula tungkol sa HEDGEHOG (tungkol sa walrus). atbp.
c) Pagpapatibay ng mga sumisitsit na tunog gamit ang mga nursery rhymes:
|
Kuneho Tumakbo sa field ang duwag na kuneho, Tumakbo siya papunta sa garden. Nakakita ako ng karot, nakakita ako ng repolyo Dumating siya para bisitahin kami. Pavushka Lumilipad si Pavushka, Nalaglag ang kanyang mga balahibo. - Para kanino ang mga balahibo na ito? - Mahal na Vova. - Ano ang kailangan niya ng mga balahibo? - Itulak ang takip. - Para saan ang takip? - Para ibigay kay Lolo. Bigyan natin ng lugaw si Vova Sa isang pulang mangkok, Mga gilid ng tinapay, Honey Kadushku, Mga donut, flatbread, Mga binti ng manok. Maria ang araw Maria - sunshko, Lumipad sa Olyshko, Dalhin ito mula sa langit pulot at tinapay, Mabango, sariwa, Mga matamis na cheesecake. |
Kitty KotiShko-murlyShko, kulay abong buntot. Huwag kang makialam sa gulo Huwag saktan si AntoShka. Ang aming Antoshka baby Shock, Matangkad siya. Stompers Top-top! Stompers! Isang kuneho ang sumasayaw sa gilid ng kagubatan, Ang isang parkupino ay sumasayaw sa isang tuod ng puno, Ang maliit na siskin ay sumasayaw sa isang sanga, Isang surot ang sumasayaw sa beranda, Sumasayaw ang pusa malapit sa kalan, Isang daga ang sumasayaw malapit sa mink, Sumasayaw ang teddy bear sa slide At ang kabayo ay nasa landas, Ang mga ipis ay nasa pintuan. Top-top! Stompers! Ang gaganda ng mga ditty natin! Kuhol Kuhol, kuhol, Ilabas ang iyong mga sungay Bigyan kita ng flatbreads, Mga paa ng baboy, Palayok ng sinigang, Isang bunton ng tinapay. |
d) mga twister ng dila
Sh
Lalabas ang pagpatay.
Nagbibiro siya, oo nagbibiro siya.
Hinugasan ni Lusha ang kanyang leeg at tenga sa shower.
Tinutukan niya ang basket at tinamaan ang bintana.
Ang ating Filat ay walang kasalanan, at ang iyong Nata ay hindi dapat sisihin.
Hindi ko mahanap ang mga tenga ng palaka natin.
Puffy Mishka puffs tulad ng isang matambok isa.
Naglakad ako sa ibabaw ng mga bato at nakakita ng silk fur coat.
Tumahol ang mongrel ni Timoshka kay Pashka. Hinampas ni Pashka ang mongrel ni Timoshka gamit ang kanyang sumbrero.
Ang iyong Parashka, at suot niya ang aming kamiseta.
Ang mga oras ay walang katiyakan, ingatan ang iyong mga sumbrero.
Si Makar at isang pusa, isang lamok at isang midge.
Ang aming Grishka ay hindi masyadong tumatagal.
Magtrabaho hanggang sa pawis ka - kakain ka sa pangangaso!
Si Timoshka Troshke ay gumuho ng mga mumo sa okroshka.
Ang pusa sa bintana ay nananahi ng kamiseta para kay Ermoshka.
Ilalakad ko ang filly patagilid kasama ang strap, kasama ang log.
Sa bintana, ang isang pusa ay mabilis na nakahuli ng isang maliit na midge gamit ang kanyang paa.
Ang aming ilog ay malawak, tulad ng Oka, tulad ng Oka, ang aming ilog ay malawak.
Bumili ng hood si Cuckoo. Isuot ang hood ng kuku. Nakakatawa siya sa hood.
AT
Mabuhay at huwag mag-alala.
Ang mga ahas ay hindi nakatira kung saan nakatira ang mga hedgehog.
Ang hedgehog ay may hedgehog, ang ahas ay may isang pisil.
Nasa puddle na.
Ang hedgehog ay nakahiga sa tabi ng Christmas tree, ang hedgehog ay may mga karayom.
Gumawa ng mabuti at umasa ng mabuti.
Ang mga renda ng balat ay umaangkop sa kwelyo.
Ang isang salagubang ay buzz sa ibabaw ng honeysuckle. Ang pambalot ay mabigat sa salagubang.
Nakakatakot para sa isang salagubang mabuhay sa isang asong babae.
ang langaw buzzed, ang spider buzzed.
e) Pag-attach ng mga sumisitsit na tunog sa text material (kabilang ang tula)
Doon sumisitsit, doon kumakaluskos.
Sumirit ang pusa pagkatapos makipag-away sa pusa: Sh-sh-sh-...
Gansa - hinahabol si Antoshka: Sh-sh-sh-...
At ang ahas - nakikita ang daga: Sh-sh-sh-...
Singaw - itinaas ang takip ng kawali: Shhhh...
Kumakaluskos ang dahon, nahuhulog sa ilalim ng iyong mga paa: Sh-sh-sh-...
Hedgehog - may pahayagan sa kalsada: Sh-sh-sh-...
Ngayon sumisitsit, ngayon kumakaluskos...
Ulitin natin ang tunog na ito: Sh-sh-sh-...
(E.G. Karelskaya)
Karelskaya Elena Germanovna, guro-speech therapist ng pinakamataas na kategorya
(Ang artikulo ay naglalaman ng mga tula, fairy tales at articulatory tales ng may-akda mula sa mga aklat na "Raising Talkers", "Speech Therapy Alphabet for Talkers and Readers" M. Publishing House "Bustard" 2007.)
Parang
